2024年秋新冀教版一年级上册数学 期末复习（3） 学习评价2 教学课件

第3课时学习评价（2）第六单元期末复习综合运用你掌握的知识，来解决遇到的问题吧！10以内数的认识11-20各数的认识10以内的加减法20以内的加法探索乐园认识图形选自教材第98～100页总复习第1题～第8题1.儿童足球场上的数学。（1）从足球比赛现场，你了解

到哪些数学信息？有6人在踢球，有10人在看比赛。两个队伍比分是1:0。（2）记分牌上的0表示什么意思？表示一个队伍进了1个球，另一个队伍没有进球。（3）运动员身上的数表示什么意思？运动员身上的数表示他们在球队中的编号顺序。图中一共有多少人？10＋6＝16（人）（所提问题不唯一）你还能提出哪些数学问题？选自教材第98～100页总复习第1题～第8题1.儿童足球场上的数学。2.小鸟回家。从图中你发现了什么数学问题？树上有7只小鸟，又飞来了4只。一共有多少只小鸟？7＋4＝11（只）3.（1）把皮球全部放进盒子里装得下吗？用算式怎样表示？数一数，左边有8个皮球，右边有7个皮球，算一算一共有多少个皮球，用加法。8＋7＝15（个）盒子一共有10个格子。15＞10，所以装不下还可以这样想！3.（1）把皮球全部放进盒子里装得下吗？用算式怎样表示？数一数，左边有8个皮球，盒子有10个格子，先把左边的皮球放进格子，还剩下多少个格子，用减法。10－8＝2（个）右边还有7个皮球要放进去。7＞2，所以装不下你还能想到其他方法吗？3.（2）把皮球全部放进盒子里，需要（）个这样的盒子。还有5个皮球没放进去，一个盒子有10个格子，再要一个盒子就够啦！15－10＝5（个）10＞5右边的7个皮球放进去2个，还剩下5个放进另一个盒子，总共需要2个。7－2＝5（个）10＞524.挂灯笼。该挂哪个呢？5.按规律，扣着的扑克牌分别是哪一张？（1）（2）方片A方片5方片7方片26.先看图找规律，再填空。（1）每次多（）个，第5盘有（）个。（2）每次少（）个，第5盘有（）个。1357265431297.猜一猜：盒子里最少有（）颗珠子。28.投沙包。每人投两次，最多能得多少分？（1）丫丫两次投了15分。小刚第一次投中9分，要想比丫丫得分多，他第二次至少要投中几分？15＋1＝16（分）16－9＝7（分）（2）第一名投了20分，第三名投了16分。第二名是聪聪，他可能投了多少分？大于16，小于20的数有17、18、19。聪聪可能投了17分、18分或19分。1.在长方体下面的括号里画“√”。（）（）（）（）（）√√2.数一数，下面图形中一共有几个小正方体。（）个（）个（）个76113.把能滚动的图形圈起来。①②③④⑤⑥⑦⑧1.从教材总复习中选取；2.从课时练中选取。学习评价（2）数与运算图形与几何：认识图形认识20以内的数20以内的加法和减法探索乐园最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行