《心理学文献检索与写作》教学大纲

《心理学文献检索与写作》教学大纲课程编号：17220406英文名称：Psychologicalliteraturesearchandwriting学分：1.5学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时先修课程：心理统计学、实验心理学课程类别：专业基础课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标课程描述《心理学文献检索与写作》是心理学专业学生的必修专业课程。论文写作与资源检索，是学术训练培养的基本能力。心理学论文的写作，不仅是心理学专业培养中各种基本功的体现，也是对心理学专业学生的综合能力的考察，包括文献检索、实验设计、统计分析以及论文写作规范等能力。论文写作体现了一个学生对所学知识的融合与贯通。课程目标《心理学文献检索与写作》是应用心理学专业的基础课程，教学内容强调理论性与实践性相结合。课程采用课程讲授、文献阅读、以及论文写作实践相结合的教学方法，使学生掌握文献检索基本方法、心理学学术论文的结构、学术论文写作的一般原则、描述与推断统计结果的表达规范以及参考文献著录要求。结合科学研究道德建设，增强学生从事科学研究的职业责任感，注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：课程目标1：提高学生理解并应用心理学研究的基本方法和技能。学习心理学研究的伦理原则和研究设计。掌握实验设计、样本选择、数据收集和处理的基本技能。理解统计分析在心理学研究中的应用及其重要性。课程目标2：培养学生信息检索和文献管理能力，培养文献检索与理解的专业能力。学习使用图书馆资源和在线数据库进行文献检索。掌握如何评估文献的质量和相关性。学习如何从文献中提取关键信息，进行批判性分析。课程目标3：提升心理学论文写作技巧，掌握心理学论文的结构和写作规范。学习如何有效地整合和引用文献。练习撰写实验报告、研究提案和综述文章等不同类型的学术文本。课程目标4：发展自主学习和适应新知识的能力，培养批判性思维和独立研究的能力。学习如何跟踪心理学领域的最新发展和趋势。通过案例研究和小组讨论，提高解决实际问题的能力。鼓励学生参与学术会议和研讨会，以促进学术交流和知识更新。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能。课程目标1L指标点3-3.掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。课程目标2H指标点3-3.掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。课程目标3H指标点5-2.具备不断学习和适应发展的能力。课程目标4M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1文献的检索与选题（1）基本要求：能够把握文献的检索的基本方法，了解论文的选题的一些基本原则和方法。德育要求1：十八大以来，高度重视社会主义核心价值观的宣传，引导学生在文献阅读的基础上，立足心理学专业，为社会的平等和谐贡献心理学智慧。（2）教学重点：文献的检索的基本方法。（3）教学难点：如何进行论文的选题。6课堂讲授、课后自学1，2，32学术论文的内容和形式（1）基本要求：了解学术论文的内容以及学术论文的几种形式。（2）教学重点：学术论文的内容及其写作要求；（3）教学难点：学术论文的几部分内容写作逻辑。6课堂讲授、文献报告、课后自学2，33学术论文的结构（1）基本要求：了解学术论文的基本结构。（2）教学重点：学术论文的结构。（3）教学难点：学术论文的结构。4课堂讲授、文献报告、课后自学2，34学术论文写作的一般原则（1）基本要求：掌握学术论文各个部分之间的关系，了解如何从多个维度来组织一篇文章。德育要求2：引导学生在文献阅读的基础上，形成独立思考以及问题意识，立足心理学专业，为发展与教育研究的科学化而努力。（2）教学重点：学术论文写作的一般原则。（3）教学难点：学术文章的组织原则和写作技巧。6课堂讲授、课后自学2，35描述与推断统计结果的表达规范（1）基本要求：掌握论文写作中描述与推断统计结果的表达规范。（2）教学重点：描述统计结果的表达规范。（3）教学难点：推断统计结果的表达规范。6课堂讲授、文献报告、课后自学36参考文献著录要求与论文的投稿和出版流程（1）基本要求：掌握参考文献著录要求以及如何进行参考文献管理，了解论文的投稿和出版过程。德育要求3：树立良好的道德和学术风气，让学生了解学术与科研过程中伦理和道德规范，为提高整个社会的和谐发展做出贡献。（2）教学重点：论文写作中参考文献著录要求。（3）教学难点：APA格式的写作规范，论文的投稿过程中的经验。4课堂讲授、文献报告、课后自学1，3，4合计32四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、文献查阅等教学方式五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩（论文）占50%、平时作业成绩（论文研读与口头汇报）占40%、课堂表现成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）合计1课堂表现10000102平时作业0102010404期末考试020201050课程目标对应分值10304020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业所汇报文献的观点明确、条理清晰、内容完整。PPT制作合理、界面美观。文献讲解通俗易懂、表达清晰，并有针对性地回答问题。所汇报文献的观点较为明确、条理清晰、内容完整。PPT制作较为合理、界面美观。文献讲解较为通俗易懂、表达清晰，并较好地回答问题。所汇报文献的观点基本明确、条理清晰、内容完整。PPT制作基本合理、界面美观。文献讲解基本通俗易懂、表达清晰，基本能够有针对性地回答问题。所汇报文献的观点不不明确、条理清晰、内容完整。PPT制作合理、界面美观。文献讲解不通俗易懂、表达清晰，不能有针对性地回答问题。2.课堂表现与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现上课满勤，积极主动参与课堂提问、讨论、演示等。上课满勤，多次参与课堂提问、讨论、演示等。出勤率80%以上，参与过课堂提问或讨论或演示等。出勤不足80%，几乎不参与课堂互动。3.期末试卷考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末试卷格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点基本正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不