《心理咨询与治疗》教学大纲

《心理咨询与治疗》教学大纲课程编号：12100010英文名称：PsychologicalCounselingandTherapy学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：普通心理学、人格心理学课程类别：专业方向课程授课对象：应用心理学专业学生教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《心理咨询与治疗》是一门面向心理学及相关专业的选修课程，对心理学专业的基本知识、专业精神、专业理解能力以及可持续发展具有重要作用。教学要达到以下目的：1）知识方面。通过本课程的教学，使学生掌握心理咨询与治疗的基本概念，理解心理咨询与治疗的基本原理，掌握心理咨询与治疗在教育工作中的具体应用。2）能力方面。通过本课程的教学，培养学生具备从事心理咨询与治疗的基本技能和技巧，具备初步的心理咨询与治疗的专业工作能力，促进学生的自我探索和自我成长。3）情感态度价值观方面。通过本课程的教学，帮助学生树立积极正确的人生观、世界观、教育观和科学观，培养学生形成遵守职业道德、爱岗敬业、助人自助的职业情操和职业习惯。通过理论教学活动，达到以下课程目标：课程目标1：具备扎实的心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。课程目标2：掌握心理咨询相关概念和理论，了解心理咨询的发展脉络与趋势。掌握不同心理咨询流派的理论观点，培养学生成为合格的心理咨询工作者。课程目标3：掌握心理咨询的基本技术，培养学生的科学思维能力和创新能力。课程目标4：掌握心理咨询会谈的技巧，心理咨询室的使用。课程目标5：了解心理咨询在实际工作中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-3.在实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，并履行相应的责任。课程目标1H2-1.掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础。课程目标2课程目标3L4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。课程目标4课程目标5M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1（1）现代社会生活与心理咨询；（2）中国和西方心理治疗与咨询的历史；（3）心理咨询与心理治疗的异同；（4）心理咨询和心理治疗的道德准则；教学重点（1）心理咨询的性质和特点；（2）西方心理治疗与咨询的历史；（3）咨询和心理治疗的道德准则；教学难点心理咨询与心理治疗的异同；教学基本要求（1）领会心理咨询与治疗的发展过程；（2）掌握心理咨询与治疗的定义，性质和特点及两者关系；（3）熟练掌握心理咨询与心理治疗的道德准则；3课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅1,52（1）心理分析疗法的历史和现状；（2）心理分析基本理论；（3）心理分析的治疗原理；教学重点（1）心理分析的基本理论；（2）心理分析的治疗原理；教学难点心理分析疗法的基本方法与技术；教学要求（1）领会心理分析疗法的特点；（2）掌握心理分析疗法的基本理论；（3）熟练掌握心理分析疗法分原理，过程和策略，技术，对分析疗法的评价；4课堂讲授、提问、课堂练习23（1）行为疗法的历史和现状；（2）行为疗法的特点；（3）行为疗法的基本理论及治疗治疗过程与技术；教学重点（1）行为疗法的基本理论；（2）行为治疗过程；（3）、行为疗法的特点；3．教学难点行为疗法的治疗技术；4．教学要求（1）领会行为疗法的发展过程；（2）掌握经典性条件作用与操作性条件作用及其两者的关系；（3）熟练掌握行为疗法的过程和技术(放松训练,系统脱敏与自我管理),对行为疗法的评价；4课堂讲授、提问、讨论24（1）理性情绪疗法的历史和现状；（2）理性情绪疗法的基本理论；（3）治疗过程和策略；教学重点（1）理性情绪疗法的基本理论；（2）理性情绪疗法的特点；教学难点治疗过程和策略；教学要求（1）领会理性情绪疗法的特点；（2）掌握理性情绪疗法的基本理论；（3）熟练掌握理性情绪疗法的治疗过程及其策略，对理性―情绪疗法的评价；4课堂讲授、提问、课堂讨论25（1）以人为中心疗法的历史和现状；（2）以人为中心疗法的特点；（3）以人为中心疗法的基本理论；（4）治疗过程和策略；教学重点以人为中心疗法的基本理论；教学难点以人为中心疗法的治疗过程和策略；教学要求（1）领会以人为中心疗法的特点；（2）掌握罗杰斯关于以人为中心疗法的理论；（3）熟练掌握以人为中心疗法的治疗过程和策略，以人为中心疗法的评价；4课堂讲授、提问、课堂讨论26（1）结构家庭治疗的发展与特点；（2）结构家庭治疗的基本理论；（3）结构家庭治疗的治疗过程和策略；（4）结构家庭治疗评价；教学重点结构家庭治疗的基本理论、治疗过程和策略；教学难点结构家庭治疗策略的应用；教学基本要求（1）了解结构家庭治疗的历史和现状；（2）掌握结构家庭治疗的基本理论；（3）熟悉结构家庭治疗的过程与策略；3课堂讲授、提问、课堂讨论27（1）现实疗法；（2）森田疗法；（3）钟氏领悟疗法；（4）折衷的咨询和治疗方法；教学重点折衷的咨询和治疗方法；教学难点以上咨询和治疗方法、策略的运用；教学基本要求（1）了解以上咨询和治疗方法的历史和现状；（2）掌握折衷的咨询和治疗方法的基本理论；（3）熟悉以上咨询和治疗方法的过程与策略；3课堂讲授、提问、课堂讨论38（1）咨询过程的基本阶段；（2）咨询过程中的几个常规问题（预备和初次谈话；记录；会谈环境；咨询过程的程序性和灵活性）；教学重点（1）对咨询过程的认识；（2）咨询的基本阶段；（3）咨询过程中的几个常规问题；教学难点咨询阶段的划分及内容；教学要求（1）领会对咨询过程的认识；（2）掌握咨询过程的常规问题；（3）熟练掌握心理咨询的基本阶段；4课堂讲授、提问、课堂讨论、实践3,49（1）会谈的一般问题；（2）会谈的作用和形式；（3）会谈中的非言语交流途径；（4）倾听与询问的技巧及影响性技巧；教学重点（1）会谈的一般问题；（2）会谈的作用和形式；教学难点（1）非言语交流途径；（2）倾听、询问的技巧及影响性技巧的把握；教学要求（1）领会会谈及其作用，会谈中的信息加工过程；（2）掌握会谈中的非言语线索，学习非言语交流的途径；（3）熟练掌握倾听和询问的技巧，影响性技巧。3课堂讲授、提问、课堂讨论、实践3,4合计32四、课程教学方法本课程综合采用课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅等丰富多样的教学方式，力求使学生全方位、多角度的学习和领悟心理咨询与治疗理论和技术，为今后的心理健康及心理咨询实践提供基础。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求该课程考核方式为作业；该课程采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用五级制评定，由两部分构成：平时成绩，包括章节测试占比20%，课程论文占比30%，总占比50%；期末考试成绩，占比50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）课程目标5（分值）合计1章节测试100055202课程论文105555303期末考试10105101550课程目标对应分值3015102025100（二）考核与评价标准1.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，