生物学七年级下册（配人教版）课件 第三单元　第二章　第二节　光合作用(一)

第二节光合作用(一)课前预习知识梳理知识点一绿叶在光下制造有机物1.实验原理。(1)叶绿素能吸收光能,是光合作用中关键的色素,颜色是绿色,能溶于酒精。(2)淀粉遇碘液变蓝,可用碘液检验已除掉叶绿素的叶片中是否存在淀粉。2.实验步骤。黑暗处理——将叶片内原有_____运走耗尽

↓选叶遮光——形成见光与_____的对照实验

↓酒精脱色——让_______溶解到酒精中

↓清水漂洗——洗去酒精和________

↓碘液显影——淀粉遇碘变___

↓冲洗观察——观察遮光和见光处颜色变化淀粉遮光叶绿素叶绿素蓝3.实验现象和结论。(1)(2)表解实验。4.总结:叶绿体既是生产_______的“车间”,也是将_____转变为_______的_____________。比较项目遮光部分见光部分分析不变蓝说明没有_____产生,不能进行光合作用变蓝说明产生了_____,进行了光合作用结论①淀粉是光合作用的产物;②___是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件淀粉淀粉光有机物光能化学能“能量转换器”知识点二光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.普里斯特利实验。普里斯特利实验结论:植物能_____因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。实验名称现象原因普里斯特利实验第一组蜡烛熄灭;小白鼠死亡蜡烛燃烧(小白鼠呼吸)消耗_____,产生二氧化碳第二组蜡烛不熄灭;小白鼠活着植物吸收_________,释放氧气氧气二氧化碳更新2.金鱼藻在光下释放氧气。(1)实验装置。(2)实验现象:金鱼藻在光下产生_____;将快熄灭的卫生香(或竹签)伸入试管口,卫生香(或竹签)立刻_________。这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。(3)实验结论:金鱼藻只有在光下才能够产生_____。(4)实验变式拓展:假如把金鱼藻换成其他水生植物,是否也可以呢?_____________________________。气泡燃烧起来氧气可以,都能进行光合作用产生氧气知识点三二氧化碳是光合作用必需的原料1.探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”(1)图示实验(图中为暗处理后的植物)。

(2)实验变量:有无_________。(3)实验现象分析:A装置中氢氧化钠溶液吸收_________,叶片不能进行光合作用,不能制造淀粉。B装置中有_________,叶片能进行光合作用制造淀粉。(4)实验结论:_________是光合作用必需的原料。二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳2.赫尔蒙特的柳树生长实验。实验名称现象原因赫尔蒙特实验柳树质量增加很多,土壤减少量微不足道水是合成柳树体内_______的原料有机物【辨一辨】绿叶在光下制造有机物实验方法步骤(1)“一昼夜”:就是把天竺葵放在黑暗处一昼夜。(2)“两面遮”:强调用黑纸片遮盖叶片的一部分,要把上下两面都遮盖住。(3)“三步走”:是“酒精脱色→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作步骤。课堂探究典例微课【经典母题】(2024·东莞质检)通过如图实验我们不能得出的结论是（）A.光合作用的产物是淀粉 B.光合作用需要光C.光合作用需要暗处理 D.④中设置了对照实验C【解析】在探究绿叶在光下制造有机物的实验中,叶片的见光(未遮盖)部分遇到碘液变成了蓝色,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘液没有变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片未遮光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,A、B正确。选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉),若不除去会对实验结果造成影响。所以,将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗,以排除原来储存的淀粉对实验的干扰。该实验中,不能得出“光合作用需要暗处理”的结论,C错误。步骤④中,用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,放置阳光下照射一段时间。遮光处理时,除了光照不同,其他条件都相同,故④中设置了对照实验,实验变量是光照,D正确。

【点迷津】1.实验分析:探究绿叶在光下制造有机物的实验中,实验变量为光照。实验步骤:暗处理→遮光对照→光照→脱色→染色。2.挖掘隐含条件,突破解题:①暗处理的时间要足够长,保证叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽。②用黑纸片遮盖部分叶片时,必须保证叶片同一部位从上下两面同时遮盖;遮盖叶片的黑纸片也可以用锡箔或其他不透光的纸代替。③滴加碘液后,需用清水冲掉碘液再观察,避免碘液颜色影响观察效果。3.本题所思:光是光合作用的必要条件,淀粉是光合作用的产物。1.以碘液作指示剂,用银边天竺葵(如图)验证光合作用需要叶绿素,下列有关实验的叙述,正确的是（）A.光照前,植株不需要经过暗处理B.该实验原理是绿叶在光下能够制造淀粉C.光照前,应用黑纸片将叶片上下两面遮盖一部分D.经过正确步骤,实验结果是叶片非绿色部分变蓝B【解析】光照前植株需要经过暗处理,其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部运走消耗,A错误;该实验的原理是绿叶在光下通过光合作用能产生淀粉,B正确;据图可知,叶片的绿色部分与非绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验,目的是探究光合作用的场所是叶绿体,C错误;叶片非绿色部分没有叶绿体,不能进行光合作用,没有制造淀粉,所以滴加碘液不变蓝,D错误。2.大白菜外层的叶片呈绿色,内层的叶片呈黄色。为什么会出现这种现象呢?根据上述事实可以作出的假设是（）A.光是光合作用的条件 B.叶绿体是光合作用的场所C.光是叶片呈绿色的条件 D.叶绿体能将光能转变成化学能C【解析】叶绿素只有在有光的条件下才能形成。可以通过探究实验来探究,如在同一块地里栽培大蒜,若栽培在露天、有光的环境中,长出的叶片是绿色的,而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的,说明影响叶绿素形成的环境条件是光。大白菜的内层叶片由于外面叶片的遮挡,接受的阳光照射较少,导致大白菜的内层叶片因缺少叶绿素,而呈现淡黄色或白色。1.(2024·湛江期末)探究绿叶在光下制造有机物的实验中,其中一个步骤是对绿叶进行脱色(如图),图中大、小烧杯内放置的液体分别是（）A.酒精和清水

B.清水和酒精C.酒精和酒精

D.清水和清水【解析】酒精脱色时会把光照几个小时后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险。B2.在证明光合作用吸收二氧化碳的实验中,向培养皿放少量的25%的氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液,氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液的作用是（）A.吸收二氧化碳 B.吸收氧气C.吸收氮气

D.脱去植物的叶绿素A【解析】光合作用的场所是叶绿体,氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液的作用是吸收二氧化碳。3.(2024·肇庆期中)我们可以在大棚内喷施适量的气体来提高蔬菜的产量,这种气体是（）A.氮气

B.氧气

C.水蒸气 D.二氧化碳D【解析】光合作用的原料之一是二氧化碳,向大棚中添加二氧化碳,可以提高光合作用的效率,从而提高蔬菜产量。4.18世纪70年代,普里斯特利做了一系列实验得出“植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得‘污浊’的空气”的结论。植物能更新空气是因为（）A.光合作用 B.蒸腾作用 C.吸收作用 D.呼吸作用A【解析】普里斯特利根据实验得出结论:植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。植物能通过光合作用更新空气。课后提升1.如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验步骤的示意图。下列叙述正确的是（）A.①是为了脱去叶片中的叶绿素 B.②中的实验变量是有光和无光C.③小烧杯中放置的液体是水 D.实验证明叶绿素是光合作用的必要条件【解析】步骤②中,用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,放置阳光下照射一段时间。遮光处理时,除了光照不同,其他条件都相同,故遮光处理可形成对照实验,实验变量是光照。B2.将天竺葵放在暗处一昼夜,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按下图连好装置(锥形瓶用相同的软木塞和棉花密闭。氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳),移到光下2~3h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验,下列叙述不正确的是（）A.叶片B的作用是作为叶片A的对照

B.该实验的变量是二氧化碳C.暗处理的目的是消耗叶片内原有的淀粉

D.实验结果是叶片A变蓝而叶片B不变蓝D【解析】叶片B所在装置有二氧化碳,A叶片所在装置中没有二氧化碳,其他条件都相同,因此实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳,叶片B(清水组)装置的作用是作为叶片A(氢氧化钠组)装置的对照,A、B正确。实验前暗处理的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗,以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰,C正确。淀粉遇碘液变蓝色。叶片A和B经过光照、酒精脱色后,需要用清水漂洗,然后滴加碘液,观察其发生的现象。叶片A缺少二氧化碳,没有进行光合作用产生淀粉,滴加碘液不变蓝色,而叶片B有二氧化碳,进行光合作用产生淀粉,滴加碘液变蓝色,D错误。3.(2024·梅州期末)某实验小组试图采用下图①~④部分实验装置来探究光照是光合作用的必要条件,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中,最简便的装置组合为（）A.①②

B.②③

C.②④

D.③④B【解析】探究光照是光合作用的必要条件时,唯一的变量是光照,其他条件应该相同且适宜。实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡(氧气)产生作为观察指标。结合分析和题图可知,②有光照、③无光照,且两者都具有植物。4.在探究绿叶在光下制造有机物的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜,选取其中一个叶片(如图1所示),置于阳光下照射一段时间后,摘下该叶片,经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请回答:(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是让叶片中原有的_____运走耗尽。叶片的一部分遮光,一部分未遮光,这样处理可起到_____作用。(2)图2是对叶片脱色的装置,正确的是__(填“A”或“B”),图中标号__(填图2中的数字)代表的是酒精。在脱色后的叶片上滴加碘液,图1中_______部分变蓝,说明该部分含有淀粉。(3)通过该实验可以得出的结论是:____________________________________________________。淀粉对照B2未遮光光是植物制造淀粉不可缺少的条件;淀粉是光合作用的产物【解析】(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,使叶片中原有的淀粉运走耗尽,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,是为了形成对照实验。(2)酒精脱色时会把光照几个小时后的叶片放入盛有2酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如果不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险。正确的是B。向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉。由图1可知叶片未遮光部分遇到碘液会变成蓝色,说明叶片的未遮光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘不会变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉。(3)叶片未遮光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是植物制造淀粉不可缺少的条件,淀粉是光合作用的产物。5.某同学为探究植物的生理活动设计了如图实验装置(其他条件相同),相关分析错误的是（）A.为排除原有淀粉对实验的干扰,应将装置放在黑暗处一昼夜B.乙瓶与丙瓶可以构成一组对照实验,其探究变量是二氧化碳C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后,理论上只有乙瓶中的叶片会变蓝色D.若叶片丁经实验处理后,A部分变蓝,B部分不变蓝,则证明水是光合作用的原料D【解析】为排除原有淀粉对实验的干扰,应将装置放在黑暗处一昼夜以将叶片中原有淀粉运走耗尽,A正确。乙、丙一个瓶子放的是清水,一个瓶子放的是氢氧化钠溶液,其他条件都一样,氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。因此乙、丙构成一组探究二氧化碳对光合作用的影响的对照实验,变量是二氧化碳,B正确。甲瓶不透光,不能进行光合作用,叶片不会产生淀粉,叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后不会变蓝。乙瓶叶片可以进行光合作用,叶片会产生淀粉,叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后会变蓝。丙瓶缺少光合作用的原料二氧化碳,叶片不会产生淀粉,叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后不会变蓝,C正确。将叶片丁暗处理、割断叶脉、光下照射、脱色、滴加碘液后观察:A区不能进行光合作用产生淀粉,不变蓝,B区正常进行光合作用,产生淀粉,变蓝,证明水是光合作用的原料,D错误。6.将某盆栽黑暗处理24小时后,选取其中一片绿叶,按图示位置剪断主叶脉,光照处理4小时,观察并处理叶片A区和B区,下列分析不正确的是（）A.黑暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉B.A区能进行光合作用C.B区不能进行光合作用D.B区不能进行光合作用的原因是缺少叶绿素D【解析】在实验中,把植株放到黑暗处一昼夜,目的是让植株在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不会是叶片在实验前贮存的,A正确;叶脉中存在着两种管道——导管和筛管。导管运输水和无机盐,筛管运输有机物。按图示位置剪断主叶脉,根吸收的水和无机盐能运输到A区叶片,A区叶片能进行光合作用,根吸收的水和无机盐不能运输到B区叶片,B区叶片会因为缺少水而不能进行光合作用,B、C正确,D错误。7.(2024·广州期末)晚上,将某植物放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到如下数据,下列描述不正确的是（）A.该实验的变量是试管与白炽灯的距离远近

B.试管与白炽灯距离越大,每分钟产生的气泡数越多C.气泡中含该植物光合作用产生的氧气

D.在实验过程中要保持其他条件相同且适宜试管与白炽灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个106020253010405B【解析】该实验的变量是试管与白炽灯的距离远近,即光照强度不同,A正确。数据显示试管与白炽灯的距离越小,光照越强,产生的气泡数越多,B错误。试管中有气泡冒出是因为植物在光下进行了光合作用,产生了氧气,C正确。在实验过程中除了试管与白炽灯的距离不同,要保持其他条件相同且适宜,D正确。8.(2024·梅州期末)在我国的植被中,森林占据了主体。2022年3月30日,习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调:“森林是水库、钱库、粮库,现在应该再加上一个碳库”。森林对国家生态安全具有基础性、战略性的作用。(1)森林是“绿色水库”。“雨多它能吞,雨少它能吐”,绿色植物通过_____作用散失水分,从而促进了生物圈的水循环。(2)森林也是钱库。我国森林每年为我们提供5亿立方米优质木材的物质财富。木本植物能逐年加粗,是因为茎中有_______。蒸腾形成层(3)森林更是碳库。绿色植物如何“储碳”呢?生物小组的同学通过实验进行探究。①将两盆牵牛在黑暗处放置一昼夜,目的是___________________________。然后设计一组对照实验装置(如图)。其中图1中氢氧化钠溶液的作用是_____________。②将这组装置放在光