Lesson 2 Time to Tidy 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

Lesson2TimetoTidy说课稿2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Lesson2TimetoTidy

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，提高学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同的时间管理习惯，培养良好的时间观念和责任感。

3.发展学生的思维品质，通过讨论和合作学习，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生学会通过观察、模仿和实践来学习英语，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：掌握“tidyup”、“inaminute”等与时间管理相关的词汇。

2.句型运用：正确运用“Let’stidyuptheclassroom”等祈使句型。

难点：

1.语法难点：理解祈使句的用法及其与陈述句的区别。

2.交际难点：在真实情境中运用所学词汇和句型进行对话。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过游戏和练习巩固记忆。

2.句型运用：通过对比分析祈使句和陈述句，引导学生理解祈使句的结构和用法。在情景对话中，教师示范并指导学生正确运用句型。

3.交际难点：设计贴近生活的交际活动，如角色扮演，让学生在互动中练习运用所学语言。同时，提供反馈和指导，帮助学生克服交际恐惧，提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（时钟、玩具清洁工具）、录音机。

2.课程平台：北师大版英语教学平台，用于辅助教学和资源下载。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料、相关视频资源。

4.教学手段：PPT课件、课堂游戏、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或视频，展示教室混乱的场景，引发学生对整理和清洁的思考。

-提问：“Whatdoyouthinkweshoulddototidyuptheclassroom?”

-引导学生说出“Let’stidyuptheclassroom”等祈使句型，引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课重点词汇和句型，如“tidyup”、“inaminute”、“Let’stidyuptheclassroom”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过图片和情景模拟，讲解祈使句的用法和与陈述句的区别。

-学生分组练习，运用所学句型进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟在教室中整理和清洁的场景，运用所学词汇和句型。

-教师提供提示卡片，帮助学生回忆和运用所学内容。

-小组比赛，看哪个小组能最快、最准确地完成清洁任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在练习中的收获和感受。

-教师总结：“Today,wehavelearnedhowtousetheimperativesentencetoexpressinstructions.Remembertouseitinourdailylifetotidyupoursurroundings.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察自己的房间或家庭环境，找出需要整理的地方，并用英语写一段话，描述如何整理。

-例如：“Ithinkmyroomisamess.Ineedtotidyupmydesk,organizemybooks,andcleanmybed.Iwilldoitinaminute.”

-学生准备下节课分享自己的整理计划和行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用与时间管理和清洁相关的词汇，如“tidyup”、“inaminute”、“clean”、“organize”等。这些词汇的使用将有助于学生在日常生活中表达自己的清洁和整理意愿。

2.句型运用：学生在课堂练习和角色扮演中，能够熟练运用祈使句型“Let’stidyuptheclassroom”进行指令和请求。这种句型的掌握将增强学生在实际情境中的语言表达能力。

3.语法理解：学生对祈使句的用法有了更深入的理解，能够区分祈使句和陈述句的区别，并在实际对话中正确运用祈使句。

4.文化意识：通过学习，学生了解到不同文化背景下时间管理和清洁的习惯，有助于拓宽他们的视野，增强跨文化交流的能力。

5.交际能力：学生在课堂互动中，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语交际能力。他们能够更加自信地与他人进行交流，表达自己的观点和需求。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要观察、思考并描述自己的整理计划，这有助于培养他们的自主学习能力和观察力。

7.行为习惯：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，通过实践和反思，学生能够将所学知识应用到实际生活中，养成良好的整理和清洁习惯。

8.合作精神：在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和责任感。

9.问题解决能力：在课堂练习中，学生遇到困难时，需要动脑筋思考解决方案。这种能力的培养有助于他们在面对生活中的问题时能够更加灵活应对。

10.情感态度：通过学习，学生认识到整理和清洁的重要性，从而培养出积极向上的生活态度，为他们的成长奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.实践结合：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过让学生参与教室整理等活动，让他们在实践中学习和应用英语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理方面，我发现有时学生对某些活动不够投入，需要更多的引导和激励。

2.教学方法：尽管我使用了多种教学方法，但在某些环节，学生的参与度还是不够高，特别是在词汇和句型的练习环节。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习效果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多有趣且富有挑战性的活动，同时加强对学生的激励，如设置奖励机制，以激发他们的学习热情。

2.教学方法：针对词汇和句型的练习，我将采用更加多样化的教学方法，如游戏化学习、情景模拟等，以增加学生的趣味性和互动性。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思、家长反馈等，以形成一个综合的评价体系。

4.教学资源：我将进一步丰富教学资源，利用网络资源、多媒体材料等，为学生提供更加丰富的学习体验。

5.教学反思：定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学活动与学生的学习需求相匹配。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间管理的重要性

-清洁与整理的日常用语

-祈使句的构成和使用

②关键词汇：

-tidyup

-inaminute

-cle