第13课《唐诗五首：野望》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首：野望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《唐诗五首：野望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册设计思路本课以《唐诗五首：野望》为教学内容，以2024-2025学年统编版语文八年级上册为基础，通过引导学生深入解读诗歌，体会诗人情感，培养学生的审美情趣。教学设计注重学生主体地位，结合课本内容，引导学生通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，全面提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过鉴赏《野望》这首唐诗，提升学生的审美鉴赏能力，让学生感受诗歌的意境美和情感表达。其次，引导学生通过合作学习，培养沟通与协作能力。最后，通过诗歌中的历史背景和文化内涵，增强学生的文化理解力和历史责任感。学情分析八年级学生对诗歌有一定的兴趣，但理解能力相对有限。在知识层面，学生对唐诗的基本知识有所了解，但具体到《野望》这首诗，学生可能对其创作背景、诗人的生平及诗歌的写作手法了解不深。在能力方面，学生的诗歌鉴赏能力尚在培养阶段，对诗歌意象、情感的理解和把握能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏独立思考的习惯。对课程学习的影响表现为：一方面，学生对诗歌的喜爱程度不一，可能导致学习兴趣的差异；另一方面，由于理解能力的限制，学生在解读诗歌时可能存在偏差，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重引导学生自主学习，培养其独立思考和批判性思维的能力。通过合作学习，提高学生的沟通与协作能力。同时，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解诗歌内容，提升其文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，包含《野望》一课。

2.辅助材料：准备与《野望》相关的唐诗背景资料、诗人生平介绍、以及与诗歌意境相匹配的图片和音乐片段。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，包括投影仪、音响等，以便展示诗歌原文、图片和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，方便学生进行合作学习和诗歌鉴赏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与自然风光相关的音乐，引导学生进入诗歌的意境。

-提问：同学们，你们能从音乐中感受到什么样的画面？

-引导学生思考：诗歌与音乐有何相似之处？

-介绍本节课学习内容《野望》，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，初步感知

-学生齐读《野望》，教师注意观察学生的朗读情况。

-提问：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

-分析诗歌内容

-逐句分析诗歌，引导学生理解诗句的含义。

-讨论诗歌中的意象，如“野望”、“孤烟”、“落日”等，分析其象征意义。

-体会诗人情感

-通过对诗歌的分析，引导学生体会诗人的孤独、寂寞和思乡之情。

-结合诗人生平背景，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

-学习诗歌写作手法

-分析诗歌的写作手法，如对仗、借景抒情等。

-引导学生模仿诗歌的写作手法，进行创作练习。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌填空

-教师出示部分诗句，让学生填写缺失的内容。

-学生完成填空后，教师点评并讲解。

-诗歌改写

-将诗歌改写成现代文，让学生体会诗歌与现代文的差异。

-学生展示改写作品，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读唐诗，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读唐诗《登鹳雀楼》，体会诗人的情感和意境。

-结合所学知识，写一篇关于《野望》的读后感。

-课后收集与唐诗相关的资料，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《鹿柴》等，通过对比阅读，加深对唐诗的理解。

-《唐诗选》选读：选择《唐诗选》中与《野望》风格相近的诗歌，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、孟浩然的《春晓》等，引导学生体会不同诗人的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-唐诗文化研究：引导学生了解唐诗的历史背景，研究唐代的社会文化，探讨唐诗兴盛的原因。

-诗人研究：选取《野望》的作者王绩，让学生查阅资料，了解王绩的生平和创作风格，分析其诗歌的特点。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试模仿《野望》的写作手法，创作自己的诗歌作品，可以是描绘自然风光，也可以是表达个人情感。

-诗歌朗诵活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力。

-诗歌绘画创作：引导学生结合诗歌内容，进行绘画创作，将诗歌的意境和情感转化为视觉艺术。

3.诗歌与音乐结合的探究：

-选取与《野望》意境相符的古风音乐，让学生在音乐中感受诗歌的情感。

-探讨诗歌与音乐的关联，分析音乐如何增强诗歌的感染力。

4.诗歌与其他艺术形式的融合：

-观看与《野望》相关的电影、电视剧或纪录片，了解诗歌背后的历史故事和人物形象。

-学生尝试将《野望》改编成剧本，进行戏剧表演。

5.诗歌与生活的联系：

-引导学生思考《野望》中的自然景观在现实生活中的存在，鼓励学生发现身边的自然之美。

-学生记录自己身边的自然景观，以诗歌的形式表达对自然的感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏与多媒体结合：在教学中，我尝试将多媒体技术与诗歌鉴赏相结合，通过图片、音乐等手段，让学生在视听享受中更好地理解诗歌的意境，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习模式：我引入了小组合作学习的模式，让学生在讨论中互相启发，共同探究诗歌的内涵，这种互动式学习有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：部分学生在理解诗歌时，对诗句的深层含义把握不够，导致诗歌鉴赏的深度有限。

2.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则较为沉默，这种参与度的不均衡影响了课堂的整体效果。

3.课后作业针对性不强：布置的作业与学生的实际需求结合不够紧密，有的作业过于简单，有的则过于复杂，未能有效提高学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：针对学生诗歌理解深度不足的问题，我将通过组织专题讲座、邀请专家指导等方式，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术价值。

2.提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我会设计更多互动环节，鼓励所有学生积极参与讨论，同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习机会。

3.优化课后作业：布置作业时，我会更加注重作业的针对性，根据学生的学习情况和实际需求，设计分层作业，确保每个学生都能在课后有所收获，同时，通过作业反馈，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-唐诗的基本特点及发展历程

-《野