Unit 6 Meals 单元整体（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit6Meals单元整体（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Meals单元整体

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使学生能够在日常交流中运用新学的食物词汇描述餐点。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过讨论不同国家的饮食习惯，理解文化多样性。

3.提高学生的英语思维和表达能力，通过角色扮演和小组合作活动，锻炼学生的英语交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自我评估和同伴互评，促进学生自我监控和反思学习过程。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：食物词汇的正确使用。学生需要掌握单元中出现的食物词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等，并能将这些词汇正确地融入到句子中。

-重点二：基本句型结构。学生需要学会使用"Ilike..."和"Doyoulike..."等句型来表达对食物的喜好。

-重点三：日常对话场景的模拟。通过模拟餐厅点餐的场景，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点一：食物词汇的准确发音。部分食物词汇的发音对于学生来说可能存在困难，如"sandwich"和"pizza"，教师需要通过示范和反复练习帮助学生克服发音难题。

-难点二：语法结构的理解与应用。学生可能难以理解"Doyoulike..."句型的疑问语气，教师应通过实例讲解和练习来强化学生对疑问句结构的理解。

-难点三：文化差异的敏感性。学生在描述不同国家的餐点时，可能会遇到文化差异，教师需要引导学生理解和尊重不同的饮食习惯。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：闽教版英语四年级上册教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习软件、图片库（食物图片）

-教学手段：实物教具（食物模型）、卡片、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以图片或实物引入，展示各种食物图片，如水果、蔬菜、肉类和面食等，引导学生说出这些食物的英文名称。

-通过提问：“Whatdoyouliketoeat?”引导学生用英语表达自己的喜好。

-提醒学生今天将学习关于餐点的英语表达，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示食物词汇卡片，带领学生复习和认读新词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等。

-通过PPT展示食物的图片，让学生练习听音辨词，加强词汇的记忆。

-讲解基本句型"Ilike..."和"Doyoulike..."的用法，并通过实例进行示范。

-引导学生模仿句子，进行口头练习，如：“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”

-组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢的食物。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的场景，练习实际运用所学英语表达。

-分组进行问答游戏，如：“Whatdoyouwanttoeat?Iwantasandwich.”

-教师播放听力材料，让学生听句子并回答问题，如：“Whatdoesthegirlwanttoeat?”

-通过练习，巩固学生对食物词汇和句型的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生回答，并进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-画一幅自己喜欢食物的画，并用英语写上食物的名称。

-与家人用英语交流，询问他们喜欢什么食物，并记录下来。

-复习今天学习的食物词汇和句型，准备下节课的测验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景资料：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，以及这些食物背后的文化故事。

-食物制作过程视频：提供一些简单食物的制作视频，如水果沙拉、三明治等，让学生了解食物的制作过程，增强学习兴趣。

-食物营养知识：介绍一些常见食物的营养成分，如苹果富含维生素，香蕉有助于消化等，提高学生的健康意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于食物文化的英文书籍或文章，如《世界美食之旅》等，增加学生的文化知识储备。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟在外国餐厅点餐的场景，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里尝试制作课堂上学到的食物，并记录制作过程，与家人分享。

-网络资源拓展：利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找与食物相关的英语学习材料，如英语歌曲、动画等，丰富学生的英语学习体验。

-社会实践拓展：组织学生参观当地的市场或超市，观察并学习不同食物的英文名称，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置学生完成一份关于自己国家或地区特色食物的调查报告，包括食物的名称、制作方法、文化意义等，培养学生的研究能力和跨文化理解能力。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读关于烹饪技巧和营养健康的英文书籍，如《TheScienceofGoodCooking》等，拓宽学生的知识面。

-互动学习拓展：利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己最喜欢的食物和烹饪技巧，促进学生的互动交流。

-主题班会拓展：在班会上组织学生讨论食物与健康、文化传承等话题，提高学生的思辨能力和表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,sandwich,pizza,etc.

-基本句型：Ilike...;Doyoulike...?

②重点词汇：

-Food:指食物，是本单元的核心词汇。

-Like:表示喜欢，用于描述个人喜好。

-Meal:指一顿饭，与饮食相关。

③重点句子：

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-Doyoulikebananas?（你喜欢香蕉吗？）

-Iliketoeatpizzafordinner.（我晚餐喜欢吃比萨。）

④教学内容逻辑关系：

①食物词汇的学习是本单元的基础，通过认读