Unit8 现在完成时（说课稿）-2023-2024学年人教新目标Go For It!英语八年级下册

Unit8现在完成时（说课稿）-2023-2024学年人教新目标GoForIt!英语八年级下册一、教学内容

Unit8现在完成时（说课稿）-2023-2024学年人教新目标GoForIt!英语八年级下册

教材章节：现在完成时

内容：本节课主要讲解现在完成时的构成、用法和常见句型。通过实际例句和情景对话，帮助学生理解和掌握现在完成时的基本用法，包括表示动作的完成、正在进行的动作以及过去的动作对现在的影响。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过现在完成时的学习，学生能够提升语言表达能力，掌握语法知识，增强语感和跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动和任务，学生将培养自主学习、合作学习和创新思维的能力，从而全面提升英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法

重点：现在完成时的构成和用法，特别是如何正确使用“have/has+过去分词”来表达过去发生的动作对现在的影响。

难点：现在完成时的时间状语理解和不同时态的区分。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和角色扮演，让学生直观感受现在完成时的构成和用法。利用多媒体展示不同情境下的例句，帮助学生理解。

2.难点：设计时间线活动，让学生通过绘制时间线来区分一般过去时、一般现在时和现在完成时。同时，通过对比练习，强化学生对现在完成时时间状语的理解。此外，采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中突破难点。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如时间线图卡）。

课程平台：人教版GoForIt!英语课程资源库。

信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关语法练习网站。

教学手段：课堂互动软件（如投票、抢答）、PPT演示文稿、课堂练习册。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于过去发生事件并持续到现在的英语视频，如旅行经历、学习成就等，引导学生思考这些事件如何用英语表达。

-回顾旧知：通过提问的方式，回顾一般过去时和一般现在时的用法，引导学生思考它们与现在完成时的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时的构成“have/has+过去分词”，并解释其意义和用法。

-举例说明：展示多个现在完成时的例句，包括肯定句、否定句和疑问句，让学生跟随朗读并理解。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在完成时描述自己的经历或周围人的经历，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成现在完成时的填空练习，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强调重点。

4.实践应用（约15分钟）

-小组合作：学生分组，根据教师提供的情景，用现在完成时编写对话或小故事。

-展示交流：每组派代表上台展示他们的作品，其他小组进行评价。

5.拓展延伸（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，使用现在完成时进行对话。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生运用所学知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在完成时的构成、用法和常见句型。

-提醒学生注意现在完成时与一般过去时、一般现在时的区别。

7.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生完成一定数量的现在完成时练习题，加深对知识点的理解。

-口语作业：要求学生用现在完成时描述自己的周末活动，准备下节课分享。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语法知识掌握：学生能够熟练掌握现在完成时的构成“have/has+过去分词”，并能正确运用它来描述过去发生的动作对现在的影响。

2.词汇积累：学生在学习过程中，将接触到与现在完成时相关的词汇，如often,never,just,already等，从而丰富自己的词汇量。

3.交际能力提升：学生能够运用现在完成时进行简单的日常对话，如询问对方的经历、分享自己的故事等，提高实际交际能力。

4.时间观念增强：通过学习现在完成时，学生能够更好地理解时间观念，学会在句子中表达动作的持续性。

5.语法意识提高：学生在学习现在完成时的过程中，将对英语语法产生更深入的认识，提高语法意识。

6.学习策略改进：学生在本节课中，通过小组合作、角色扮演等方式，将学习策略得到改进，提高自主学习能力。

7.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，为今后的学习奠定基础。

8.问题解决能力提升：学生在遇到语法难点时，能够通过合作学习、教师指导等方式，提高问题解决能力。

9.逻辑思维训练：通过现在完成时的学习，学生将学会分析句子结构，提高逻辑思维能力。

10.文化意识培养：在学习现在完成时的过程中，学生将了解不同文化背景下的表达习惯，培养跨文化交际意识。

11.团队合作能力加强：学生在小组活动中，学会与他人合作，提高团队合作能力。

12.自我表达能力提高：通过课堂展示和课后作业，学生的自我表达能力得到提高。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试将现在完成时的学习与学生的实际生活相结合，通过创设真实语境，让学生在实际交流中使用现在完成时，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对现在完成时的理解不够深入：部分学生在学习现在完成时的时候，对于时间状语的理解和不同时态的区分存在困难。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.深化对现在完成时的讲解：针对学生对时间状语的理解问题，我将通过制作详细的语法卡片，帮助学生梳理现在完成时的用法，并设计针对性的练习，加强学生的实践应用。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励学生主动提问和表达自己的观点。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的英语学习，鼓励家长在家创造英语学习环境，帮助学生巩固所学知识。

5.利用网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料，如在线练习、英语学习网站等，让学生能够自主学习，提高学习效率。

6.个性化教学：根据学生的学习差异，设计个性化的教学方案，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。八、板书设计

①现在完成时结构

-have/has+过去分词

-have/hasbeen+过去分词

②现在完成时用法

-表示过去发生的动作对现在的影响

-表示经常性或习惯性的动作

-表示最近发生的动作

③现在完成时句型

-主语+have/has+过去分词+done

-主语+have/has+过去分词+notdone

-Have/has+主语+过去分词+done?

-主语+have/has+been+过去分词+doing(表示正在进行的动作)

④时间状语

-already,just,yet,ever,never,often,always,sometimes,rarely,