7 量一量 比一比（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

7量一量比一比（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：7量一量比一比

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的量感，通过实际操作，让学生感知和比较物体的长度，培养初步的测量意识和空间观念。

2.培养学生的比较能力，通过自主探索和合作交流，学会比较不同物体的长度，提高解决问题的能力。

3.增强学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实践中学习，体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的长度单位和简单的测量方法，如厘米和米，以及如何使用直尺进行测量。他们可能对长度有了初步的理解，但尚未形成系统的测量概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习方式较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实践活动来理解新概念。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有倾向于独立探索的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量和比较长度时可能会遇到以下困难：首先，对于长度单位的概念理解不够深刻，容易混淆不同的长度单位；其次，在实际操作中，学生可能难以准确使用直尺进行测量，或者无法正确读数；最后，对于比较不同物体的长度，学生可能缺乏有效的比较策略，难以得出合理的结论。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解长度单位的概念和测量方法，帮助学生建立初步的长度观念。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让他们亲自操作，体验测量的过程，加深对长度单位实际意义的理解。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享测量结果和心得，培养他们的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示长度单位的变化和测量实例，直观地展示测量过程。

2.直尺操作指导：通过视频或现场示范，教授学生如何正确使用直尺进行测量。

3.实物测量：使用教具如不同长度的尺子、木棍等，让学生在操作中感受长度差异。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：

-利用多媒体展示生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，提问学生：“你们知道这些物品有多长吗？”

-引导学生思考生活中测量长度的实例，激发他们的兴趣。

2.提出问题：

-“我们如何知道这些物品的长度呢？”

-“有没有什么方法可以测量它们？”

-通过提问，引导学生思考测量长度的必要性。

3.情境互动：

-让学生自由讨论，分享自己测量物品的经验。

-鼓励学生提出不同的测量方法，如使用直尺、卷尺等。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.长度单位的概念：

-讲解厘米和米作为长度单位的意义，以及它们之间的关系。

-通过实际物品展示，如手指、书本、课桌等，让学生直观感受长度单位。

2.测量方法：

-讲解如何使用直尺进行测量，包括如何放置直尺、如何读取刻度等。

-展示测量步骤，包括确定起点、标记终点、读取长度等。

3.实际操作示范：

-教师示范如何使用直尺测量物品长度，强调操作要点。

-学生跟随教师操作，逐步掌握测量方法。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组合作练习：

-将学生分成小组，每组发放直尺和测量任务，如测量书本的厚度、课桌的长度等。

-小组内互相监督，共同完成测量任务。

2.个体练习：

-学生独立完成测量任务，教师巡视指导。

-学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：

-提问学生：“你们在测量过程中遇到了哪些困难？”

-“如何解决这些问题？”

-通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。

2.互动讨论：

-学生之间互相交流测量经验，分享解决问题的方法。

-教师引导讨论，帮助学生总结测量长度的要点。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：

-回顾本节课学习的内容，强调长度单位的概念和测量方法。

-总结测量长度的注意事项，如直尺放置、刻度读取等。

2.拓展活动：

-设计一个简单的测量游戏，如“谁测得最准确”，激发学生的学习兴趣。

-学生自愿参与，展示自己的测量成果，教师点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史长度单位的演变**：介绍古代和现代不同文明中的长度单位，如中国古代的尺、寸、丈，以及国际上通用的米、千米等，让学生了解长度单位的发展历程。

-**生活中的长度测量**：收集生活中常见的长度测量实例，如建筑、服装、体育等领域，让学生认识到长度测量在现实生活中的应用。

-**数学与其他学科的结合**：探讨长度测量与其他学科的关系，如物理学中的长度测量与力学、化学中的实验测量等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-**动手制作测量工具**：鼓励学生利用身边的材料，如木棍、线绳等，制作简易的测量工具，如非标准尺，通过实践加深对长度单位及测量的理解。

-**探究不同材料的长度**：让学生选择不同材质的物品，如木材、金属、塑料等，测量它们的长度，比较它们的长度差异，了解不同材料的特点。

-**长度测量竞赛**：组织学生参加长度测量竞赛，设置不同的测量任务，如测量教室的长度、测量学校的操场等，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

-**数学故事分享**：收集与长度测量相关的数学故事，如勾股定理的故事、长度的故事等，通过故事分享，激发学生对数学的兴趣。

-**家庭测量活动**：鼓励学生在家庭中参与测量活动，如测量家庭成员的身高、测量家具的尺寸等，将数学知识应用到实际生活中。

-**科学探究**：引导学生进行科学探究活动，如设计实验测量物体的密度，通过测量物体的质量和体积来计算密度，从而理解长度测量在科学探究中的重要性。

-**数学游戏**：设计或寻找与长度测量相关的数学游戏，如“测量接力赛”、“长度猜猜乐”等，让学生在游戏中学习和巩固长度测量的知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长度单位的概念：厘米、米及其换算关系。

-测量工具的使用：直尺、卷尺等。

-测量步骤：确定起点、标记终点、读取长度。

②关键词：

-长度单位：厘米、米

-测量工具：直尺、卷尺

-测量步骤：起点、终点、读取

③句子：

-“厘米和米是常用的长度单位，它们之间的换算关系是1米=100厘米。”

-“使用直尺测量时，要将直尺的零刻度对准测量起点。”

-“在读取长度时，要确保视线与刻度平行，以避免视差误差。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合：在教学中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过动手操作来理解长度测量的概念和方法。例如，我设计了一系列的测量活动，让学生在活动中学习如何使用直尺和卷尺，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.游戏化教学：为了激发学生的学习兴趣，我尝试将游戏元素融入教学过程中。比如，设计“长度测量接力赛”，让学生在游戏中学习测量技巧，这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对长度单位的理解不够深入：部分学生在学习长度单位时，对厘米和米之间的换算关系掌握不牢固，容易混淆。这表明我在教学过程中需要加强对换算关系的讲解和练习。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生对于传统的讲授法接受度不高，这需要我在教学方法上做出调整，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式不够多元化：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强换算关系的讲解和练习：通过设计更多样化的练习题，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固换算关系。同时，可以利用多媒体资源，如动画、