8池子与河流说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

8池子与河流说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“8池子与河流”为主题，旨在通过阅读理解，引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力。结合三年级下册语文统编版教材，通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下册已经学习了基础的语文知识，包括基本的字词句段知识，对常见的修辞手法和表达方式有一定的了解。他们在之前的课文学习中，已经接触过描写自然景物的文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对自然界和动植物充满兴趣。他们在语文学习上，具有一定的听、说、读、写能力，能够通过阅读课文来获取信息。学习风格上，有的学生喜欢通过图画来理解课文，有的则更喜欢文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《8池子与河流》这类课文时，可能会遇到对某些字词的理解困难，尤其是生僻字或多音字。此外，对文中复杂的关系和抽象的自然景象描述可能难以把握。部分学生在阅读时可能缺乏对细节的关注，导致对文章主题的把握不够准确。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文教学平台

3.信息化资源：自然景物图片库、课文朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如水盆、小河模型）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察并思考：“你们看到了哪些美丽的景色？你们觉得大自然有什么特别的地方？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“如果你们有机会去大自然中探险，你们最想去哪里？为什么？”

3.学生回答：请学生分享他们的想法，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课文：《8池子与河流》

2.阅读课文：教师范读课文，学生跟读。

3.分析课文：讲解课文主要内容，分析作者如何描绘自然景物，引导学生体会作者对自然的热爱之情。

4.学习生字词：讲解课文中的生字词，如“碧绿”、“清澈”等，通过组词、造句等方式帮助学生掌握。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：请学生朗读课文，注意生字词的发音和语调。

2.答疑解惑：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行解答和指导。

3.课堂讨论：围绕课文内容，组织学生进行讨论，如：“如果你是作者，你会如何描绘这片美丽的景色？”

4.练习写作：引导学生根据课文内容，尝试写一段描写自然景色的短文。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，如：“课文中的池子和河流有什么特点？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟大自然中的场景，如“我们现在站在一片美丽的湖边，请同学们闭上眼睛，想象一下这里的景色。”

2.学生互动：请学生分享他们的想象，教师给予鼓励和评价。

3.合作学习：将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如“根据课文内容，设计一幅描绘自然景色的画”。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调自然之美和环保意识。

2.拓展：引导学生思考如何保护自然环境，提出自己的建议。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份自然观察记录表，让学生在课外活动中记录观察到的池子与河流的自然特征，如水质、植物生长情况、动物活动等。

-环保主题绘本：推荐一些与环保主题相关的绘本，如《我们的地球》、《水的故事》等，帮助学生了解水资源的重要性和保护环境的意义。

-自然摄影作品集：收集一些优秀的自然摄影作品，展示给学生在课堂上，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。

-生态纪录片片段：选择一些生态纪录片中的片段，特别是关于水资源保护的片段，作为课堂辅助教学材料。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课外时间进行自然观察，记录下池子与河流的变化，如季节变化对水质的影响、不同季节植物的生长情况等。

-环保小行动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如清理河流垃圾、参与植树造林等，将环保理念付诸实践。

-家庭作业延伸：布置学生回家后与家人一起查找关于水资源保护的资料，制作一份小报告或手抄报，分享给班级同学。

-主题讨论会：在课堂上组织一次关于“如何保护水资源”的主题讨论会，让学生各抒己见，提出自己的见解和行动计划。

-创作与表达：鼓励学生以绘画、写作等形式表达对自然环境的热爱和保护水资源的重要性，如创作环保主题的诗歌、故事或漫画。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，选择一个与水资源保护相关的研究课题，通过调查、访谈等方式进行研究，并撰写研究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过视频和问题引导，让学生身临其境地感受自然之美，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和图片资源，使抽象的自然景物变得具体可感，有助于学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为沉默，这可能导致课堂氛围不够活跃。

2.教学节奏把握不足：在讲解新课和巩固练习环节，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生对新知识的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节，采用小组合作的方式，让每个学生都有机会发表自己的看法，同时鼓励学生积极倾听和尊重他人的意见。

2.调整教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保讲解速度适中，留给学生足够的时间思考和消化新知识。

3.多元化评价方式：我将尝试采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.课后反馈与指导：针对学生在课后作业或练习中遇到的问题，我将提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，共同探讨如何更好地培养学生的语文素养和环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-池子