第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播设计意图本节课旨在引导学生了解古代商路贸易与文化交流的历史背景、特点及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习古代商路贸易与文化交流，使学生认识到贸易与文化交流在推动社会进步、促进文明发展中的重要作用，增强学生的民族自豪感和文化自信。核心素养目标分析本节课培养学生唯物史观、历史解释、历史思维、历史素养等核心素养。通过分析古代商路贸易与文化交流的历史现象，引导学生理解历史发展规律，提高运用历史思维分析问题、解决问题的能力。同时，培养学生的跨文化交流意识，增强文化自觉和自信，促进社会主义核心价值观的传承与弘扬。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二下学期之前，已经学习了古代中国的历史，对古代社会的基本形态、政治制度、经济发展等方面有一定的了解。在选择性必修3《文化交流与传播》课程之前，学生可能已经接触过一些关于古代丝绸之路、海上丝绸之路等贸易路线的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史事件和文化现象具有较强的好奇心，对古代的商路贸易与文化交流尤为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过历史材料进行推理和判断。学习风格上，部分学生偏好通过图表、地图等视觉材料来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过文本阅读和深入分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代商路贸易与文化交流时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史地理知识的理解不够深入，难以准确把握商路的走向和影响范围；二是对于古代文化交流的复杂性认识不足，难以全面理解文化碰撞与融合的过程；三是历史文献阅读能力有限，难以有效提取和解读历史信息。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文化交流与传播》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与古代商路贸易与文化交流相关的图片、地图、历史文献摘录等，以丰富教学内容。

3.多媒体资源：收集与古代丝绸之路、海上丝绸之路相关的视频资料，以及反映文化交流影响的图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保教学活动的顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代丝绸之路的地图，提问学生：“古代的商路贸易是如何连接东西方的？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的古代丝绸之路的基本情况，如起点、终点、主要经过地区等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解古代丝绸之路的历史背景、形成原因和主要商路。

b.分析古代丝绸之路对东西方文化交流的贡献，如佛教、丝绸、瓷器等商品的传播。

c.讨论古代丝绸之路对沿线国家和地区的影响，如促进经济发展、加强政治联系等。

-举例说明：

a.以张骞出使西域为例，说明古代丝绸之路的开辟过程。

b.通过介绍唐代长安城的繁荣景象，展示古代丝绸之路对文化交流的促进作用。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，探讨古代丝绸之路对文化交流的具体影响。

b.安排学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制古代丝绸之路的简图，标注重要城市和商品。

b.学生分组讨论，分析古代丝绸之路对现代社会的影响。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生练习情况，及时解答学生疑问。

b.针对学生的练习成果，给予肯定和鼓励，指出不足之处。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古代丝绸之路在文化交流中的重要作用。

-提醒学生关注古代丝绸之路对现代社会的影响，激发学生进一步学习的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，了解古代丝绸之路的历史背景。

-布置思考题，要求学生思考古代丝绸之路对现代社会的影响，并撰写一篇短文。

-安排下次课的预习内容，为学生提供学习指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代丝绸之路的考古发现：介绍近年来在丝绸之路沿线地区的考古发掘成果，如汉墓、古城遗址等，以及这些发现对研究古代商路贸易与文化交流的重要意义。

-古代丝绸之路上的文化交流案例：收集古代丝绸之路上的文化交流实例，如佛教传入中国、阿拉伯数字的传播等，展示文化交流的多样性和深远影响。

-古代丝绸之路的历史文献：推荐一些关于古代丝绸之路的历史文献，如《史记》、《汉书》、《大唐西域记》等，帮助学生深入理解历史背景和文化交流的具体情况。

-古代丝绸之路的艺术品：介绍古代丝绸之路沿线的艺术品，如唐代壁画、陶瓷、丝绸等，通过艺术作品感受古代文化交流的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，如西安的兵马俑、敦煌莫高窟等，通过实地考察加深对古代丝绸之路的了解。

-组织学生进行小组研究，选择古代丝绸之路上的一个特定区域或文化现象，进行深入研究，撰写研究报告。

-建议学生阅读《丝绸之路》等书籍，以获得更全面的历史视角和深入的文化理解。

-利用网络资源，如历史论坛、学术期刊等，让学生查找相关资料，进行学术讨论。

-安排学生观看纪录片《丝绸之路》，通过影像资料感受古代商路贸易与文化交流的生动场景。

-鼓励学生参与模拟古代丝绸之路的贸易活动，如制作丝绸、瓷器等商品，体验古代贸易的乐趣。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的文化交流场景，提高学生的历史情境感知能力。

-建议学生关注丝绸之路沿线的现代文化交流项目，了解文化交流在当代社会的意义和作用。板书设计①重点知识点：

-古代丝绸之路的历史背景

-主要商路和贸易路线

-文化交流的典型案例

②关键词：

-丝绸之路

-张骞

-佛教