人教版七年级历史与社会上册 3.3《傍水而居》之耕海牧渔说课稿

人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔说课稿主备人备课成员设计思路本节课以“人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解我国沿海地区独特的耕海牧渔生产方式。设计思路如下：首先，通过图片展示，激发学生兴趣；其次，引导学生分析耕海牧渔的特点及原因；最后，结合实际案例，让学生体会这种生产方式对当地社会经济发展的影响。整个教学过程注重学生的参与和思考，培养学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生从历史角度观察问题的能力，理解耕海牧渔作为一种传统生产方式的历史意义。

2.增强学生的文化自觉，认识到耕海牧渔体现了人与自然的和谐共生。

3.提升学生的实践能力，通过案例分析，学会运用所学知识分析实际问题。

4.培养学生的团队合作精神，在小组讨论中共同探究耕海牧渔的生产特点和社会影响。重点难点及解决办法重点：耕海牧渔生产方式的特点及其对当地社会经济发展的影响。

难点：理解耕海牧渔与自然环境的关系，以及其在现代社会中的地位和挑战。

解决办法：

1.重点：通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观感受耕海牧渔的独特性，结合历史背景，引导学生分析其特点。

2.难点：组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验耕海牧渔的生产过程，通过小组讨论，引导学生思考人与自然的关系，并探讨现代社会中耕海牧渔面临的挑战及应对策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级历史与社会上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与耕海牧渔相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模拟耕海牧渔生产过程的模型或图片，供学生观察和讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行模拟实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解耕海牧渔的历史背景和基本概念。

设计预习问题：围绕“耕海牧渔的生产方式”，设计问题如“耕海牧渔有哪些特点？”“为什么沿海地区会有这种生产方式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解耕海牧渔的基本概念和历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示沿海地区的图片或视频，引出“耕海牧渔”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解耕海牧渔的生产技术、工具和生活方式，结合历史文献和实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析耕海牧渔对当地社会经济发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如耕海牧渔如何适应海洋环境等。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对耕海牧渔的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解耕海牧渔的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于耕海牧渔的调研报告或小论文，要求学生结合所学知识，分析当地耕海牧渔的现状和未来发展趋势。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识，并尝试将所学知识应用于实际情境。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，加深对耕海牧渔的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立研究的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.耕海牧渔的历史起源与发展

-详细介绍耕海牧渔的历史起源，从古代的渔猎文明到现代的海洋经济。

-探讨耕海牧渔在不同历史时期的发展特点，如春秋战国时期的盐业生产，唐宋时期的渔业发展等。

2.耕海牧渔的生产技术

-介绍传统的耕海牧渔技术，如围塘养鱼、海涂养殖、潮汐捕捞等。

-分析现代耕海牧渔技术的进步，如海洋工程、水产养殖技术等。

3.耕海牧渔的生态影响

-讨论耕海牧渔对海洋生态环境的影响，包括对生物多样性的影响、海洋污染等问题。

-探讨如何实现可持续的耕海牧渔生产，保护海洋生态环境。

4.耕海牧渔与地方经济

-分析耕海牧渔对地方经济发展的影响，如增加就业、提高收入等。

-探讨如何通过发展耕海牧渔产业，推动地方经济的繁荣。

5.耕海牧渔的文化传承

-介绍耕海牧渔相关的民间传说、风俗习惯等，如渔民节、渔业祭祀等。

-探讨如何传承和发扬耕海牧渔文化，增强民族自豪感。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-建议学生阅读《海洋渔业发展史》、《海洋养殖技术》等相关书籍，深入了解耕海牧渔的历史和技术发展。

-鼓励学生阅读《海洋环境保护》等书籍，了解耕海牧渔对生态环境的影响，思考可持续发展策略。

2.观看纪录片

-推荐学生观看《海洋的故事》、《渔民的歌声》等纪录片，通过影像资料感受耕海牧渔的现场情景和文化内涵。

-鼓励学生观看《海洋污染与治理》等纪录片，了解海洋环境保护的重要性，激发学生参与环境保护的热情。

3.参观考察

-建议组织学生参观当地的海产品市场、水产养殖基地等，实地了解耕海牧渔的生产过程和市场情况。

-鼓励学生参与渔业实践活动，如体验捕鱼、养殖等，感受渔民的劳动生活，了解耕海牧渔的实际操作。

4.小组讨论

-引导学生分组讨论耕海牧渔的可持续发展问题，如如何平衡经济发展与环境保护、如何传承和发扬渔业文化等。

-鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的团队合作能力和创新思维。

5.社会实践

-建议学生参与社区渔业文化活动，如渔业知识讲座、渔业技能培训等，提高自己的实践能力。

-鼓励学生参与海洋环境保护志愿活动，如海滩清洁、海洋垃圾回收等，增强社会责任感。板书设计①耕海牧渔概述

-耕海牧渔的定义

-耕海牧渔的历史发展

-耕海牧渔的地区分布

②耕海牧渔的生产方式

-围塘养鱼

-海涂养殖

-潮汐捕捞

③耕海牧渔的影响

-经济影响：就业、收入、经济发展

-生态影响：生物多样性、海洋污染

-社会影响：文化传承、生活方式

④耕海牧渔的挑战与对策

-挑战：资源枯竭、环境保护、技术更新

-对策：可持续发展、技术创新、政策支持教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中存在的一些不足。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生对耕海牧渔的历史背景和基本概念了解有限。在课前预习环节，我注意到有些学生对于耕海牧渔的起源和发展历程感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保学生能够掌握相关概念。

其次，课堂上的互动环节让我感到欣慰。在讲解耕海牧渔的生产方式时，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟实践中加深对知识的理解。我发现学生们在活动中表现出了很高的积极性，能够主动思考并分享自己的观点。这让我更加坚信，通过实践活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，我也发现课堂上的个别学生参与度不高。在小组讨论中，有些学生似乎没有积极参与讨论，也没有提出自己的看法。这可能是由于学生之间的互动不够，或者是对耕海牧渔这个话题缺乏兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，提高每个学生的参与度。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题。例如，在播放视频和图片时，由于网络问题导致画面不清晰，影响了学生的学习体验。这提醒我在今后的教学中，要提前测试好多媒体设备，确保教学资源的稳定性和可靠性。

此外，我在讲解耕海牧渔对生态环境的影响时，发现部分学生对此类知识较为陌生。为了让学生更好地理解这一点，我尝试结合实际案例