13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级下册

13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13画杨桃（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级下册教学内容教材：2024-2025学年统编版语文二年级下册

章节：第13课《杨桃》

内容：通过学习《杨桃》一课，引导学生感受杨桃的美丽和特点，培养学生的观察能力和表达能力。通过学习杨桃的形状、颜色、味道等特征，让学生学会用生动形象的语言描述事物，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的观察力，通过观察杨桃的形状、颜色等特征，增强学生的视觉感知能力；提高学生的想象力，通过描绘杨桃，激发学生的创造力；加强学生的语言表达能力，通过模仿课文中的描述方式，让学生学会用文字表达自己的观察和感受；同时，培养学生的审美情趣，让学生在欣赏杨桃的过程中，感受自然之美，提升审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《杨桃》课文内容，把握杨桃的特点。

2.学会运用生动形象的语言描述杨桃。

难点：

1.学生对杨桃的观察不够细致，难以准确描述其特征。

2.学生在描述杨桃时，语言表达不够生动。

解决办法：

1.通过实物展示或图片辅助，引导学生细致观察杨桃，记录下其形状、颜色等特征。

2.结合课文中的描写，示范如何运用形容词和动词等，让学生模仿练习，逐步提高语言表达的生动性。

3.组织小组讨论，让学生互相交流观察和描述经验，共同解决问题。

4.鼓励学生课外收集有关杨桃的资料，拓宽知识面，为课堂描述提供更多素材。

5.设计分层作业，针对不同学生的能力水平，提供个性化的学习支持。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示杨桃图片或实物，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施合作学习，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观察和描述杨桃的经验，促进交流与互动。

3.运用多媒体辅助教学，利用课件展示杨桃的生长过程、特点等知识，丰富教学内容，提高教学效果。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演杨桃，模仿其生长过程，加深对课文内容的理解。

5.通过游戏化的教学活动，如“杨桃知识竞赛”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示杨桃图片或实物，引导学生观察杨桃的外观特征，激发学生对杨桃的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍杨桃的相关知识，引出课题《杨桃》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《杨桃》，让学生初步感受课文内容。

-逐段讲解课文，引导学生理解杨桃的形状、颜色、味道等特征。

-通过提问，引导学生思考课文中的问题，如：“杨桃为什么被称为‘五角星’？”

-结合图片或实物，让学生直观地了解杨桃的生长过程。

-介绍杨桃的营养价值和食用方法，拓展学生的知识面。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“杨桃描述大赛”，让学生用生动的语言描述杨桃。

-学生分组进行练习，每组选派代表进行描述，其他组员补充。

-教师对学生的描述进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调杨桃的特点和营养价值。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于杨桃的知识？”

-学生回答后，教师进行简要总结，强调学习的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回家后，与家长一起观察杨桃，了解其生长环境。

2.搜集有关杨桃的资料，了解其历史文化。

3.下节课分享自己的观察和收获。

-教师提醒学生注意安全，按时完成作业。

-结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-杨桃的生长环境：介绍杨桃的原产地、生长习性、适宜的气候条件等，帮助学生了解杨桃的自然生长背景。

-杨桃的种植技术：讲解杨桃的种植方法、修剪技巧、病虫害防治等，让学生了解农业知识。

-杨桃的食用价值：介绍杨桃的营养成分、药用价值，以及如何制作杨桃饮品或菜肴。

-杨桃的文化意义：探讨杨桃在民间传说、诗歌、绘画等文化领域的象征意义。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家或学校附近的果园观察杨桃的生长情况，记录下杨桃的生长过程，如开花、结果、成熟等阶段。

-家庭实践：指导家长与学生一起在家中种植杨桃，让学生亲身体验种植过程，了解植物生长的基本规律。

-美食制作：引导学生学习制作杨桃果汁、杨桃沙拉等美食，体验杨桃的食用价值。

-创作与表达：鼓励学生以杨桃为主题，进行绘画、诗歌创作，发挥学生的想象力和创造力。

-研究报告：指导学生查阅资料，撰写关于杨桃的调查研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-社会实践：组织学生参观杨桃种植基地，了解杨桃产业的社会经济价值，培养学生的社会责任感。

-课外阅读：推荐与杨桃相关的书籍、文章，如农业科普书籍、文学作品等，拓宽学生的知识面。

-互动交流：鼓励学生通过社交媒体、学校论坛等平台，分享自己的学习心得和观察体验，促进交流与学习。教学反思与总结今天上了《杨桃》这一课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了实物展示，这个方法很直观，孩子们对杨桃有了初步的认识，但我觉得还可以更加丰富一些。比如，我可以在展示杨桃的同时，配上一些相关的图片，或者播放一段关于杨桃的视频，让孩子们从视觉和听觉上都能有所收获。

在讲授新知的过程中，我尽量让课堂生动有趣，通过提问和互动，让孩子们积极参与到课堂中来。我发现，当孩子们能够用自己的话描述杨桃时，他们的学习兴趣明显提高了。但是，我也注意到，有些孩子对于杨桃的特征描述不够准确，这说明我在教学过程中，可能没有足够的时间去引导他们细致观察。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的观察能力。

在巩固练习环节，我设计了“杨桃描述大赛”，这个活动激发了孩子们的竞争意识，他们表现得非常积极。但是，我也发现，有些孩子虽然积极参与，但他们的描述仍然不够生动。这让我意识到，我在指导学生表达时，可能过于依赖模仿课文，而没有鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。今后，我会更加注重培养学生的个性化表达。

课堂小结时，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，但我感觉可能有些孩子还没有完全理解。这可能是因为我在总结时，没有针对不同层次的学生进行分层指导。今后，我会更加注意这一点，确保每个孩子都能有所收获。

作业布置环节，我布置了观察杨桃、收集资料等作业，希望孩子们能将课堂所学延伸到生活中。不过，我也担心孩子们的作业完成情况，因为有些孩子可能没有足够的时间和资源去完成这些作业。我需要考虑如何更好地指导家长，让他们能够协助孩子完成作业。

-加强对孩子们的观察指导，让他们学会细致观察事物。

-鼓励孩子们发挥想象力，用自己的语言描述事物，提高他们的表达能力。

-在课堂小结和作业布置时，针对不同层次的学生进行分层指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。

-与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习情况，确保作业的有效完成。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助孩子们更好地学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杨桃的形状特征：五角星形、