Chapter 6 Activities We like 第六课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter6ActivitiesWelike第六课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Chapter6ActivitiesWelike第六课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B设计思路本节课以“Chapter6ActivitiesWelike第六课时”为主题，结合新思维小学英语2B教材，通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程内容紧密联系课本，注重知识点的巩固与拓展，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过模拟实际情境，使学生学会用英语表达个人喜好，并尊重他人的兴趣。

3.发展学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语沟通技巧和协作能力。学情分析本节课针对新思维小学英语2B教材六年级的学生进行设计。六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的英语交流，但对复杂句型和词汇的理解和应用还有待提高。

在知识方面，学生对英语字母、单词和简单句型有一定了解，但词汇量相对有限，对某些活动类词汇的理解不够深入。在能力方面，学生的听力和口语表达能力较强，但在写作和阅读理解方面存在一定困难。此外，学生在自主学习能力、合作意识和解决问题的能力上也有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上参与度不高，可能因为缺乏自信或者对英语学习兴趣不足。此外，一些学生在小组合作学习中表现出依赖性强、不善于表达个人观点等问题。

这些学情分析对本节课的影响主要体现在以下几个方面：首先，教学内容需紧密结合课本，通过丰富多样的活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教学方法需多样化，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提升英语能力。最后，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片、玩具等）

-课程平台：学校英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、任务型学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与活动相关的英语歌曲，如《ILikeActivities》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师提问：“Whatactivitiesdoyoulike?”引导学生思考并回答，激发学生的兴趣。

3.教师展示一系列图片，如游泳、踢足球、画画等，让学生猜测图片中的活动，进一步调动学生的积极性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现本节课的主题：“ActivitiesWeLike”，并解释其含义。

2.教师展示活动类词汇卡片，如swimming,playingfootball,drawing,etc.，引导学生学习并正确发音。

3.教师通过PPT展示例句，如“Ilikeswimming.”，让学生跟读并模仿。

4.教师引导学生用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，如“Ilikeplayingfootball.”。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据所学词汇和句型完成句子，如“Ilike_______.”。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在英语角交流个人喜好，巩固所学知识。

3.教师提问：“Whatactivitiesdoyoulike?”，让学生用所学词汇和句型回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteactivity?”引导学生思考并回答。

2.教师针对学生的回答，进行点评和补充，如纠正发音、解释生词等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行自我介绍，展示所学成果。

2.教师提问：“Whydoyoulikethisactivity?”引导学生深入思考，培养学生的思维能力和表达能力。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的活动，并说明原因。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanwemakeouractivitiesmoreinteresting?”引导学生思考并讨论。

2.学生分组讨论，提出改进活动的建议，如增加互动环节、创新活动形式等。

3.教师总结讨论成果，强调创新思维和团队合作的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调活动类词汇和句型的运用。

2.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇关于自己喜好的活动的短文。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查，共同进步。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendActivities》

内容：一篇关于学生周末活动的英语短文，描述了学生们不同的周末活动，如去公园、看电影、参加运动等。文章中包含了丰富的活动类词汇和句型，适合学生阅读和理解。

-阅读材料二：《TheBenefitsofDifferentActivities》

内容：一篇关于不同活动对身心健康益处的英语短文，介绍了各种活动，如运动、绘画、音乐等，以及它们对个人成长和健康的积极影响。文章旨在扩展学生对活动的认识，并激发他们对健康生活方式的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一篇关于自己日常活动的英语短文，包括描述活动的内容、感受和收获。

-学生可以调查并记录家人或朋友的日常活动，了解不同人的兴趣和生活方式，并通过英语进行交流分享。

-学生可以探索并收集关于不同活动的英语资料，如运动、艺术、科技等，制作成小报或海报，展示给同学和老师。

-学生可以观看与活动相关的英语视频或电影，提高听力水平，并学习如何用英语表达对活动的看法和感受。

3.结合教材内容，进行以下拓展活动：

-组织学生进行“我最喜欢的活动”主题演讲，让学生用英语分享自己的爱好和经历。

-设计一个“活动日”活动，让学生在课堂上展示自己的特长或爱好，如绘画、音乐、舞蹈等。

-创设一个“英语角”，鼓励学生在课余时间用英语交流，分享自己参与的活动和经历。

-安排一次户外活动，让学生在真实环境中运用英语，如去公园、动物园等地方，观察和描述所见所闻。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，回顾整个教学过程，我还是有一些反思和总结想要和大家分享。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放歌曲和展示图片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。孩子们在轻松愉快的氛围中进入了课堂，这对于他们学习新知识非常重要。不过，我也注意到，有些学生对于图片的猜测并不是很积极，这可能是因为他们对某些活动不太熟悉。所以，我以后可以尝试使用更多样化的图片，或者提前让学生预习一些相关的活动，这样他们在课堂上就能更加自信地参与讨论。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释活动类词汇和句型。我发现，当我把这些词汇和句型融入到具体的情境中时，学生们更容易理解和记忆。但是，我也发现了一些学生在书写时对某些单词的拼写存在困难，这可能是由于他们对单词的认读不够熟练。因此，我需要在今后的教学中加强单词拼写的练习。

在巩固练习环节，我设计了填空题和角色扮演活动，旨在让学生通过实际操作来巩固所学知识。我发现，小组合作的方式让学生们在互动中学习，这种学习效果比单纯的个体练习要好。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度和思考能力。但是，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这可能是因为他们对知识点的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强对知识点的复习和巩固。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的行为习惯问题。有些学生在课堂上注意力不集中，有些学生不愿意参与讨论。这些问题需要我在今后的教学中更加关注，通过建立良好的课堂纪律和积极的课堂氛围来引导学生。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

-针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

-在教学中更多地运用多媒体和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-活动类词汇：swimming,playingfootball,drawing