Unit 5 单元整体设计+说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册VIP

Unit5单元整体设计+说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、设计思路

本单元围绕“健康”这一主题，设计了一系列活动，旨在帮助学生提高英语综合运用能力。通过听、说、读、写等环节，让学生在真实语境中感受健康生活的重要性，同时巩固所学知识。教学活动注重趣味性、实用性和互动性，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语素养。二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康相关词汇和句型，学生能够提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的健康观念，增强文化意识；通过分析健康生活方式，锻炼批判性思维；通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语有一定的基础，已掌握基本的语法知识和词汇量。在健康主题方面，学生可能对一些基本健康概念和常见疾病有一定的了解，但具体到英语表达可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康话题普遍感兴趣，尤其关注自身和家人的健康。在学习能力上，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习健康主题的英语时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达健康相关的概念；二是语法结构复杂，影响句子表达的准确性；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际生活中。此外，对于一些抽象的健康理念，学生可能难以理解其英语表达。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（健康标志、药品模型）、录音设备（用于播放听力材料）

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语健康主题的在线视频、电子书籍、健康知识网站

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、游戏化教学五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张健康生活的图片，如健身房、健康饮食的菜单等，引导学生思考“健康生活的重要性”。

2.提出问题：教师提问学生“你们认为健康的生活方式有哪些？”，激发学生的思考和讨论。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“Unit5HealthyLife”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握健康相关词汇和句型，了解健康生活方式。

2.教学重点：

a.健康相关词汇：diet、exercise、sleep、nutrition等。

b.健康句型：What'syourdietlike?Iusuallyexerciseeveryday.Ineedtogetmoresleep.

3.教学内容：

a.教师展示健康相关词汇卡片，引导学生朗读并拼写。

b.教师举例说明健康句型的用法，让学生跟读并模仿。

c.教师播放一段关于健康生活方式的英语视频，让学生观看并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师展示一组健康相关词汇，让学生根据图片选择正确的词汇。

2.句型练习：教师给出情境，让学生用所学句型进行对话。

3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的健康生活方式。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为健康的生活方式对我们的生活有什么影响？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2.教师针对学生的表演进行点评，并给予鼓励和指导。

六、教学创新

1.教师利用多媒体技术，展示健康生活方式的图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2.教师设计游戏化教学，让学生在游戏中学习健康相关词汇和句型。

3.教师鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

七、核心素养能力的拓展要求

1.教师引导学生关注健康问题，提高学生的健康意识。

2.教师通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教师鼓励学生参与社会实践，提高学生的社会责任感。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师提问、学生回答、教师点评。

2.学生与学生互动：小组讨论、角色扮演、分享经验。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.健康相关词汇和句型的掌握。

2.健康生活方式的理解和应用。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过课堂讨论，引导学生关注健康问题，提高健康意识。

2.通过角色扮演，培养学生的团队合作精神和表达能力。

3.通过社会实践，提高学生的社会责任感。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本单元所学的健康相关词汇，如diet、exercise、sleep、nutrition等，并能将这些词汇正确地应用到日常对话和写作中。

-学生能够运用所学句型进行简单的健康话题讨论，如询问他人的饮食习惯、运动习惯等，提高了口语交流能力。

-学生在写作中能够描述自己的健康生活方式，如如何保持良好的饮食习惯、如何进行适量的运动等，提升了书面表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的健康观念，对健康生活方式有了更全面的认识，能够理解不同文化对健康的不同看法和做法。

-学生在了解不同文化的同时，增强了跨文化交际的能力，能够尊重和理解他人的健康习惯。

3.思维品质锻炼：

-学生在分析健康生活方式时，能够运用批判性思维，对健康信息进行筛选和判断，形成自己的健康观念。

-学生在讨论健康话题时，能够提出自己的观点，并能够听取他人的意见，增强了逻辑思维和辩证思维能力。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习健康相关资料，提高了信息检索和筛选的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高了问题解决能力。

5.实践能力培养：

-学生能够将所学健康知识应用到实际生活中，如制定个人健康计划、参与健康活动等，提高了实践能力。

-学生在参与健康活动时，能够积极宣传健康知识，提升了社会责任感。

6.情感态度价值观：

-学生通过学习健康知识，增强了自我保护意识，关注自身健康。

-学生在了解健康生活方式的重要性后，能够更加珍惜生命，形成积极的生活态度。

-学生在参与健康活动时，培养了团队合作精神，学会了与他人共同面对挑战。七、板书设计

①知识点：

-健康相关词汇：diet（饮食）、exercise（锻炼）、sleep（睡眠）、nutrition（营养）、fitness（健康）、well-being（幸福）

-常用句型：What'syourdietlike?Iusuallyexerciseeveryday.Ineedtogetmoresleep.Itrytoeatabalanceddiet.

②词：

-diet：平衡饮食、健康饮食

-exercise：有氧运动、力量训练

-sleep：充足睡眠、良好睡眠习惯

-nutrition：均衡营养、健康饮食

③句：

-What'syourdietlike?（你的饮食怎么样？）

-Iusuallyexerciseeveryday.（我通常每天锻炼。）

-Ineedtogetmoresleep.（我需要更多睡眠。）

-Itry