Unit 1 Meeting new people Part A Lets talk Do a survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartALet’stalkDoasurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以人教PEP版三年级下册英语“Unit1MeetingnewpeoplePartALet’stalkDoasurvey”为主题，旨在通过“调查问卷”的形式，引导学生运用英语进行实际交际，提高学生的听说能力。教学过程中，通过情景创设、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和英语思维习惯。同时，注重与生活实际相结合，提高学生的综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过调查问卷活动，学生能够运用英语进行信息交流，提高听说技能，增强跨文化交际意识。同时，通过参与调查，学生学会分析、比较，培养批判性思维，提升合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话，完成调查问卷。具体包括：

-词汇：掌握如何询问和回答关于个人基本信息的问题，如姓名、年龄、家乡等。

-句型：学会使用一般疑问句和特殊疑问句进行提问，如“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”。

-功能：能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点包括：

-语法难点：正确使用一般疑问句和特殊疑问句的结构，特别是疑问词的用法。

-词汇难点：在语境中准确理解和使用新词汇，如“from”、“age”等。

-语言运用难点：在真实的交际情境中，学生可能难以流畅地组织语言，表达自己的意思。

-文化理解难点：理解不同文化背景下的问候和自我介绍方式，避免文化误解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与调查问卷相关的图片，如人物卡片、国家地图等，以及与课文内容相关的视频片段，用于创设情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置调查问卷活动区，布置座位以便小组讨论，确保环境安静、舒适。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于不同国家文化的短视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的问候方式。

-提问：“你们认为在见面时，我们应该如何用英语问候别人？”

-引导学生讨论，并总结出一些基本的问候用语。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示人物卡片，每个卡片上有一个不同国家的人物形象。

-教师用英语介绍这些人物，并引导学生用新学的句型提问：“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示调查问卷模板，讲解如何填写问卷。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组发放调查问卷模板和人物卡片。

-学生根据模板内容，用英语向组内成员提问，并记录答案。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机抽取几组学生的问卷，请他们展示并分享调查结果。

-教师提问：“你们觉得这个调查有什么意义？”

-学生讨论并回答，教师总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个“快速问答”游戏，学生轮流提问，其他学生回答。

-问题围绕调查问卷的内容，如：“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”

-教师鼓励学生积极参与，给予正确答案的学生小奖励。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“如果你去一个外国朋友家做客，你会怎么做？”

-学生分组讨论，并分享自己的观点。

-教师总结，强调尊重不同文化的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡的调查报告。

教学过程设计遵循以下原则：

-创设真实情境，激发学生学习兴趣。

-注重学生主体地位，鼓励学生积极参与。

-突出重难点，通过多种教学方法帮助学生突破难点。

-培养学生核心素养，提高学生的综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：收集关于不同国家文化的书籍，如《世界国家地理手册》等，以便学生了解不同国家的风土人情。

-视频资源：搜集一些英语国家的日常生活视频，如饮食习惯、节日庆祝等，帮助学生了解跨文化交际的实际应用。

-互动游戏：设计一些英语文化知识竞赛游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），让学生在游戏中学习文化差异。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于英语国家的书籍，了解其文化背景，如节日、习俗等。

-视频观看：指导学生观看英语国家的纪录片或日常生活视频，提高他们对英语文化的兴趣和认知。

-互动交流：组织学生参与英语角或线上论坛，与其他国家的学生进行交流，增进跨文化交流能力。

-文化体验：鼓励学生参与社区文化活动，如英语角、国际文化节等，亲身体验不同文化。

-家庭作业：布置学生完成关于自己家乡的文化介绍作业，要求用英语表达，提高他们的英语写作能力。

-小组项目：让学生分组研究一个英语国家，包括历史、文化、地理等方面，最后进行班级展示。

-家庭互动：建议家长在家中与孩子一起用英语进行日常对话，如谈论天气、学校生活等，增强家庭英语氛围。板书设计①重点知识点

-问候用语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Iam...

-询问问题：Whereareyoufrom?Howoldareyou?

-回答问题：Iamf