Unit 6.听说课第二课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6.听说课第二课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6.听说课第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生将提高语言运用能力，理解并尊重不同文化，发展批判性思维，以及学会有效学习。学生将能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识，同时通过合作学习，提升自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①能熟练运用本课所学词汇和句型进行日常交流，如询问天气、描述个人喜好等。

②正确理解和运用过去式的时态，描述过去发生的事情。

2.教学难点

①过去式时态的正确理解和运用，尤其是在复合句中的使用，如时间状语从句和定语从句。

②听力理解中的信息提取和概括能力，尤其是在多步骤的听力任务中。

③在口语表达中，能够流畅地结合过去时态和适当的连词进行连贯的叙述。

④在文化对比中，能够理解和欣赏不同文化对过去事件的描述方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如天气相关的图片，以及与过去时态相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与天气相关的图片，询问学生最喜欢的季节和原因，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如现在进行时态和一般现在时态的用法，为新课的导入做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解过去式的构成规则和用法，包括规则动词和不规则动词的变化。

-举例说明：教师通过具体的例句，如"Iwenttotheparkyesterday."，展示过去式的使用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用过去式描述昨天发生的事情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人回答关于昨天活动的问题。

-教师指导：教师在旁指导，确保学生正确使用过去式，并纠正语法错误。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用过去式写一段简短的对话或故事。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生改进句子结构和语法。

5.听力练习（约10分钟）

-学生活动：学生听一段关于过去事件的听力材料，然后回答相关问题。

-教师指导：教师讲解听力技巧，如预测、抓取关键词等。

6.文化探索（约5分钟）

-学生活动：学生分享不同文化中描述过去事件的方式，如日记、故事等。

-教师指导：教师引导学生理解不同文化对历史的记录和表达方式的差异。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的主要内容，强调过去式时态的重要性和使用场合。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

8.作业布置（约5分钟）

-作业内容：学生回家后，用过去式写一篇关于家庭旅行的小作文，并尝试用过去式描述家庭照片中的场景。

-作业要求：作文要求结构完整，语法正确，字数不少于100字。六、知识点梳理1.过去式时态的构成

-规则动词：在动词原形后加"-ed"（重读闭音节动词双写末尾字母再加"-ed"），如walk-walked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如go-went，have-had。

2.过去式时态的用法

-描述过去发生的事情：Yesterday,Iwenttothepark.

-表达过去习惯或经常发生的事情：Sheusedtogotoschoolbybus.

-用在过去完成时中，表示在过去某个时间点之前已经发生的事情：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

3.过去式时态的标志词

-表示过去时间的副词：yesterday,lastweek,in1990,ago等。

-表示过去时间的疑问词：when,where,why等。

-表示过去时间的连词：before,after,when等。

4.过去式时态的句型结构

-主语+动词过去式+宾语：Hewatchedamovie.

-主语+系动词+过去分词：Thewindowwasclosed.

-主语+动词过去式+状语从句：Shecalledmeaftershearrived.

5.过去式时态的听力技巧

-重点关注时间副词和标志词。

-注意听过去时态的动词变化。

-抓住关键词，理解说话者的意图。

6.过去式时态的口语表达

-描述过去事件：Isawamovieyesterday.

-提问过去事件：Wheredidyougolastweekend?

-回答过去事件：Iwenttothelibrary.

7.过去式时态的文化背景

-不同文化对历史的记录和表达方式。

-了解不同文化中描述过去事件的方式，如日记、故事等。

8.过去式时态的语法练习

-完成句子：把句子改为过去式。

-改写句子：将现在时态的句子改为过去时态。

-选择正确的过去式动词：从给出的选项中选择正确的动词填空。

9.过去式时态的写作技巧

-使用过去式时态描述过去发生的事情。

-注意句子结构的正确性和语法的一致性。

-突出事件的起始、发展、高潮和结局。

10.过去式时态的复习方法

-定期复习过去式时态的规则和用法。

-通过练习题和实际应用巩固所学知识。

-与同学进行口语交流，提高口语表达能力。七、教学反思今天这节课，我带着满满的期待和希望走进教室，希望通过这节课能够帮助学生更好地理解和运用过去式时态。课后，我对自己今天的课堂进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得今天的课堂气氛比较活跃。通过展示与天气相关的图片，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。在互动环节，学生们积极参与，大胆表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。

其次，我在讲解过去式时态的构成规则时，注意到了不同学生之间的差异。有的学生对规则动词的变化掌握得比较快，而有的学生则需要我反复讲解和举例。在这种情况下，我意识到在教学中应该因材施教，针对不同学生的需求给予不同的指导和帮助。

在教学过程中，我发现部分学生在运用过去式时态进行描述时，容易出错。比如，他们在描述过去发生的连续性动作时，容易将过去式和现在完成时混淆。对此，我决定在今后的教学中加强对这些易混淆点的讲解，并通过大量的练习来帮助学生巩固。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生虽然积极参与，但表达时不够流畅，语法错误较多。这让我反思，是否在课堂上给予学生足够的语言实践机会。在接下来的教学中，我打算增加更多的口语练习环节，让学生在实际交流中提高语言表达能力。

课堂总结环节，我发现学生对本节课的学习内容掌握得还算不错，但仍有部分学生存在疑问。为此，我在课后及时与这些学生进行了沟通，了解他们的困惑，并给予个别指导。这让我意识到，教师要及时关注学生的学习状态，对于学生提出的问题要有耐心地解答。

最后，我觉得今天的教学过程中，我在课堂管理上做得还不够好。例如，在个别学生注意力不集中时，我没有及时引导他们回到课堂。在今后的教学中，我要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。八、板书设计①知识点

①过去式时态的构成

②规则动词和不规则动词的变化

③过去式时态的标志词和时间副词

②词汇

①walk-walked

②go-went

③have-had

④see-saw

⑤do-did

③句型

①主语+动词