Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教材分析

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。本节课主要围绕“你好”这一主题，通过介绍英语字母表和基本发音规则，帮助学生掌握英语字母的发音和单词的拼读方法。教材内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语发音水平。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母发音和拼读规则，学生能够提高语言表达能力，增强对英语文化背景的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生通常已经接触过基本的英语字母和简单的单词拼写，对英语字母表有一定的认识。然而，对于英式和美式发音的区别以及复杂的发音规则可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对新事物有较强的探索欲望。他们在学习能力上表现出多样性，有的学生擅长听觉学习，有的则更擅长视觉或动觉学习。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过模仿练习来提高发音，而有的学生则需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母发音时，学生可能会遇到难以区分音素、元音和辅音的发音，特别是在英式和美式发音的不同上。此外，由于缺乏足够的语言环境和实践机会，学生在实际运用中可能会遇到发音不准确的问题。此外，一些学生可能因为语言基础薄弱或自信心不足而感到挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册的StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母发音动画、发音对比图等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放标准发音示例，帮助学生纠正发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组练习和游戏活动，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以问候的形式开始课堂，用英语与学生打招呼，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-引导学生用英语回答，以复习之前学过的问候语。

-随后，教师展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的问候方式，引出英语国家的问候习惯。

-教师用英语介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthepronunciationofEnglishlettersandhowtoreadwordscorrectly.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母表，引导学生复习26个英文字母的名称和顺序。

-通过图片或视频展示英式和美式发音的区别，让学生了解两种发音的特点。

-教师示范字母的发音，并让学生跟读，逐步引导学生掌握正确的发音方法。

-引入元音和辅音的概念，通过实例让学生区分它们在单词中的发音。

-教师展示一些简单单词的拼读示例，让学生跟随练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个单词，用正确的发音拼读出来，其他小组猜测。

-发音游戏：教师播放一段包含不同字母发音的音频，学生根据听到的发音写出相应的字母。

-个人练习：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母发音和拼读的重要性。

-鼓励学生在课后多练习，提高发音准确性。

-提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”让学生分享他们的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-作业包括：复习字母表，练习拼读单词，听写练习。

-提醒学生下周上课前要准备好作业，并鼓励学生互相检查作业，共同进步。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语字母发音规则手册》摘录，介绍一些常见的发音规则和例外情况，如元音字母在单词中的发音变化。

-阅读材料二：《英语单词拼读练习册》中的部分练习，包括不同难度级别的单词拼读练习，帮助学生提高拼读技巧。

-阅读材料三：《英语国家文化简介》中关于问候习惯和文化差异的章节，让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交流意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过在线英语学习平台或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看英语发音教程视频，了解不同口音的发音特点。

-鼓励学生参与英语角或线上英语交流群，与母语为英语的人士进行交流，提高实际发音能力。

-引导学生查找并阅读英文原著或适合其阅读水平的英文故事书，通过阅读练习单词拼读，同时了解英语国家的文化和社会生活。

-学生可以尝试制作自己的英语单词卡片，将单词的发音、拼写和图片结合起来，便于记忆和复习。

-组织学生进行小组项目，如制作英语发音规则PPT，分享给班级同学，通过教学相长的方式加深对发音规则的理解。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，将所学发音规则应用于实际的语言表达中，提高口语表达能力。

-学生可以尝试创作简单的英语诗歌或短文，通过创作练习发音和拼读，同时锻炼写作能力。七、教学反思

今天上了关于英语字母发音的课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对于字母发音的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速掌握发音规则，而有的学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

其次，我在课堂上使用了多种教学方法，比如小组讨论、游戏和实际操作等。这些方法似乎起到了一定的效果，学生们在活跃的课堂氛围中学习得更加积极。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不适应这种教学方式而显得不太活跃。因此，我需要进一步探索如何让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

另外，我在讲解发音规则时，尽量用简单易懂的语言和例子来解释。我发现这种方法对于理解能力较强的学生来说效果不错，但对于那些理解能力较弱的学生，可能还需要更多的耐心和重复。我计划在接下来的教学中，增加一些可视化工具，比如发音动画或者发音图示，来帮助学生更好地理解。

在课堂练习环节，我注意到学生们在拼读单词时，对于一些含有特殊发音规则的单词容易出错。这说明我们在学习新知识的同时，也要不断地复习和巩固旧知识。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些复习环节，帮助学生巩固之前学过的内容。

此外，我还发现课堂上的互动时间不够