8 古诗二首登鹳雀楼说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首登鹳雀楼说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“古诗二首”为主题，结合二年级上册统编版语文教材，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美。通过解读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、背诵古诗，提高学生的语言表达能力和诗歌欣赏能力。2.思维发展与提升：引导学生分析古诗意境，培养学生的想象力和逻辑思维能力。3.文化传承与理解：让学生了解古诗的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.学法运用与创新：引导学生运用多种方法解读古诗，培养学生的创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解古诗内容。通过引导学生朗读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，理解诗中的意象和意境，如“白日依山尽，黄河入海流”中的自然景象，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的瀑布景象。

-重点二：感受古诗韵律。引导学生注意古诗的平仄和押韵，体会古诗的音乐美，如《登鹳雀楼》的押韵规律。

-重点三：积累古诗词汇。通过学习，学生能够积累“白日”、“黄河”、“飞流”、“银河”等词汇，丰富词汇量。

2.教学难点

-难点一：古诗意境的把握。对于二年级学生来说，理解古诗中的抽象意境是一个难点。例如，如何帮助学生理解“白日依山尽”中的“依山尽”所蕴含的广阔意境。

-难点二：古诗背景的了解。学生需要了解古诗的创作背景，如《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，了解诗人的生平和创作背景有助于更好地理解诗歌。

-难点三：古诗情感的表达。引导学生体会诗人的情感，如《望庐山瀑布》中诗人对自然景观的赞美之情，这对于二年级学生来说较为抽象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗朗诵音频资料。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：古诗图片、动画演示古诗意境的视频资料。

-教学手段：实物教具（如山川模型）、板书、卡片等辅助教学工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放古诗朗诵音频，营造氛围。

-提问：同学们，你们喜欢听诗吗？今天我们要学习的两首诗分别是谁写的呢？

-引出课题：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。

-教师逐句解读《登鹳雀楼》，讲解诗句中的意象和意境。

-“白日依山尽”：引导学生想象夕阳西下的景象，体会“依山尽”的广阔。

-“黄河入海流”：描述黄河的壮阔，让学生感受自然的伟大。

-讲解《望庐山瀑布》，分析诗中的比喻和夸张手法。

-“飞流直下三千尺”：引导学生想象瀑布的壮观，体会夸张手法的运用。

-“疑是银河落九天”：让学生感受诗人对自然景观的赞美之情。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-分组讨论，让学生尝试用自己的话复述诗句的意思。

-教师总结，强调古诗的韵律和意境。

3.巩固练习（10分钟）

-练习背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

-教师挑选部分学生上台展示背诵，给予鼓励和指导。

-诗词接龙游戏，增强学生对古诗的记忆和兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-引导学生思考：我们为什么喜欢古诗？古诗对我们有什么意义？

-学生分享自己的感受，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

-课后查找关于王之涣和李白的相关资料，了解他们的生平和创作背景。

-家长协助，挑选一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言复述诗句的意思。教学资源拓展1.拓展资源：

-《登鹳雀楼》作者王之涣的生平介绍，包括他的其他诗作。

-《望庐山瀑布》作者李白的生平简介，以及他的其他山水诗作品。

-古代山水画的欣赏，如王维的《山水田园画》系列，帮助学生直观理解古诗中的山水意境。

-中国古代诗词的起源和发展，介绍诗词在古代社会中的地位和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《全唐诗》等书籍，挑选自己喜欢的古诗进行学习。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代山水画，增强对古诗意境的理解。

-开展“古诗朗诵比赛”，让学生在家庭或学校中展示自己的朗诵技巧。

-利用网络资源，如在线诗词库，让学生查找更多关于《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的背景资料和解读。

-设计“古诗创作”活动，让学生尝试模仿古诗的格式和韵律，创作自己的小诗。

-结合地理课，让学生了解黄河和庐山的地理位置，以及它们在古代文学中的象征意义。

-通过小组合作，让学生研究古代诗人的创作背景，探讨诗歌与时代的关系。

-利用多媒体资源，如动画或视频，展示古诗中的自然景象，帮助学生形象地理解诗句。

-邀请语文教师或文学爱好者进行专题讲座，分享古诗鉴赏的经验和心得。

-设计“古诗主题班会”，让学生分享自己收集的古诗故事或诗词背后的历史典故。内容逻辑关系①古诗内容理解

-重点知识点：诗句中的意象和意境

-关键词句：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，“望庐山瀑布”中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

②古诗韵律感受

-重点知识点：古诗的平仄和押韵规律

-关键词句：《登鹳雀楼》的押韵“尽、流、楼”，“望庐山瀑布”的押韵“流、天、川”

③古诗词汇积累

-重点知识点：古诗中特殊词汇的含义

-关键词句：“白日”、“黄河”、“飞流”、“银河”

④古诗文化背景

-重点知识点：诗人创作背景和古诗的时代意义

-关键词句：王之涣的生平、《望庐山瀑布》的创作背景

⑤古诗情感体验

-重点知识点：诗人通过诗句表达的情感

-关键词句：《登鹳雀楼》中的豁达情怀，《望庐山瀑布》中的赞美之情反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解古诗时，结合多媒体展示图片、动画和视频，让学生直观感受古诗描绘的景象，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，培养合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：部分学生在理解古诗的意象和意境时存在困难，需要教师进一步引导和解释。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，需要丰富教学方法，提高学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.深化古诗解读：针对学生对古诗理解深度不足的问题，教师在讲解时可以结合历史背景、诗人生平和诗歌风格，帮助学生更好地理解古诗。

2.丰富教学方法：在教学中，可以采用游戏、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况