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PAGE2006年江苏南通中考满分作文【原题回放】阅读下面的文字,根据要求作文。(55分其中含写字5分)在美好的青春岁月里,我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神,一句温馨的鼓励或劝告,一次意外的相遇或碰撞,甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等,于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉,温暖的情怀,美好的想象,深刻的哲理,一瞬之间漾遍全身,让我们更加懂得感恩,懂得珍惜,懂得坚韧,懂得幸福,并且学会生活与创造。请根据自己的亲身经历或体验,以“怦然心动的感觉”为话题,写一篇文章。要求:①所写内容必须在话题范围之内。②题目自拟。③立意自定。④文体自选(诗歌除外)⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟,不得抄袭。⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名。⑧书写要正确、规范、美观。怦然心动的感觉有一种感觉说不出,却自知其存在,叫人魂牵梦萦,叫人怦然心动。西方一位哲人说:“世界上最伟大的声音,就是母亲的呼唤”。以前不理解,总认为母爱理所应当的,而天籁般的歌声才是最动听的,天使般的笑容才是最美的。突然发现,我犯了一个极大的错误,其实我们的母亲就是将自己的羽翼压在衣柜最底层的天使。傍晚归家时母亲的翘首期盼,临行时强灯下缝补时的忙碌,睡觉时,将冰凉的脚窝在我们母亲的胸口……点点滴滴,平平常常,润物细无声。当你拥有时总是将这种爱置之一旁,以以为常,孰不知一旦失去倍感其珍贵。你对母亲的感觉,永远也无法用言语表达,可是你却知道它时时刻刻都存在,让你魂牵梦萦,甚至怦然心动。受委屈了,第一个想到的肯定是母亲,考试糟了,第一个想与之诉哭的也是母亲,得奖了,第一个想与之分享的也是母亲……,他们说我和母亲前世也是母女,只是对象换了一下而已,难怪母亲说她的心紧紧系在我的身上,我也感觉,母亲那一个润物细无声的爱却让我魂牵梦萦,甚至怦然心动,不能自已。尤其是远离故土,感到无助时,面对母亲电话那头的一声声熟悉的呼唤,更是感动得泪流满面。初一军训时,我离开家开始了宿舍生活,有时趴在窗口看着对面那一栋楼最顶层的白鸽,一圈又一圈地在天空中盘旋,我就想到了母亲,想到了那个让我怦然心动的母亲。孟郊有一家喻户晓的诗句:“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”将母爱诠释得淋漓尽致。我只能用幼稚不能再幼稚的想法,单纯得不能再单纯的心向母亲说一声:妈妈,谢谢您!当你真正理解到母亲的良心用苦时,你会为那润物细无声的爱感动得泪流满面,甚至欲哭无泪。那种感觉让你隐隐作痛,怦然心动,欲罢不能。〖点评〗文章以“怦然心动的感觉”为中心,将与母亲相互之间真挚的感觉,娓娓道来,内容真实,感情流露自然,毫不矫揉造作,语言朴实无华,通俗易懂,却又句句珠玑,意蕴深刻。文章将西方哲人罗曼·罗兰与孟郊的诗句引用得恰到好处,体现了其深厚的文学底蕴。结构完整,过渡自然,层次分明,结构清晰。整篇作文是小作者的心灵的写照,处处洋溢着对母亲的感谢和感动,也流露出作者是一个至情至真的有心人。整篇文章一气呵成,不失为考场佳作。【文题诠释】这是南通市继2004年以后又一道人文性和情感性极强的中考作文题,完全体现了新课程“以人为本”的教育教学理念。作文题仍是由提示语和要求两个部分所组成,其中提示语一样充满诗情画意,很富人情味,写作的要求和形式与前两年相比是在继承中有发展,解读文题,得出以下启示:1、人称的稳定性。近几年来,南通市的中考作文的命题风格尽管有所变化,但是始终没有变化的就是以“我”为中心,一定要写出自己的亲身经历和体验,“展示自我”“完美自我”成为命题的主旋律,如果我们的考生在审题时忽视“我”这一主体形象,那么只能导致审题错误,一旦审题错误,就意味着你的失败。2、选材的宽泛性。针对“怦然心动的感觉”这一话题,我们认为可供选择的话题,是相当宽泛的,再加上那一大段让我们近乎有些“目不暇接”的提示语,使得我们的考生在选材时产生了一种难以“取舍”的难度。如何克服这个问题,唯有抓住材料中的那一个个“一”去立意,从一个小的角度出发,重点写一个细节,一个情节,然后把它写深、写透,要注意捕捉那些闪光的细节,写出真切的体会和感受,只有这样才能“四两拨千斤”,才能写出“怦然心动的感觉”。3、语言的情感性。可以这样说,“怦然心动的感觉”这个话题,是一个重点写情感的话题,俗话说:“感人心者,莫先乎情”,如果没有情感投入,那么怎么能产生“怦然心动的感觉”呢?“心动”起于情,发于情,情感是否真实、是否丰富,决定着文章的成败。要找准寄情的载体:可以是人,可以是物,可以是景,也可以是事。要用心去感受,用语言去表达,使情感能够借助于语言表达得更加具体,更加深刻。4、文体的自由性。话题作文的出现,使得考场作文的文体也跟着发生了相应的变化,虽然“文体不限”,但你写作的内容已经决定了所要选择的文体。审视一下提示语,我们会发现,这个话题一定不能写成说明文,至于选择其他什么文体,考生还得根据自己平时的喜好来选择确定,
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