《栽蒜苗（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《栽蒜苗（一）》为主题，结合四年级下册数学北师大版教材，通过观察蒜苗生长过程，引导学生探究分数与实际生活的联系。设计思路包括：导入环节，通过生活实例激发学生兴趣；探究环节，引导学生动手操作，发现分数的规律；应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题。通过层层递进的教学设计，培养学生的数学思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳的数学思维能力，提升空间观念；增强运用数学知识解决实际问题的能力，发展逻辑推理和数学建模的意识；激发学生探究兴趣，培养合作学习和自主学习的习惯，提升学生的数学应用意识和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的数学学习中已经学习了分数的基本概念和性质，能够识别和比较简单的分数，具备一定的空间想象能力和初步的数学建模能力。他们对植物生长过程有一定的了解，具备一定的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学和植物生长过程通常具有浓厚的学习兴趣，喜欢动手操作和观察。他们的数学能力处于发展阶段，具备一定的抽象思维和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更倾向于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解分数的概念和性质时可能存在困难，特别是在分数的表示和比较方面。此外，学生在将分数应用于实际问题解决时，可能会遇到如何将实际问题转化为数学模型的问题。此外，学生在合作学习和自主探索过程中，可能面临沟通不畅和解决问题的策略选择困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解分数的基本概念和蒜苗生长规律，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟蒜苗种植过程，体验分数在种植中的应用。

3.利用多媒体展示蒜苗生长过程，增强学生的直观感受。

4.通过实验活动，让学生亲手种植蒜苗，观察记录生长变化，培养实践操作能力。

5.采用游戏化教学，设计“分数接力”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示蒜苗图片，引导学生观察蒜苗的外观特征和生长特点。

（2）提问：你们知道蒜苗是如何种植的吗？种植过程中需要注意什么？

（3）学生分享种植经验，教师总结并引出本节课的主题——分数在蒜苗种植中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分数的概念：教师通过讲解分数的意义和表示方法，让学生理解分数的概念。

（2）分数的性质：讲解分数的基本性质，如分数的分子、分母和真分数、假分数等。

（3）分数的应用：结合蒜苗生长过程，讲解分数在种植中的应用，如蒜苗株距、行距的计算。

（4）举例说明：教师举例说明分数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论一个与蒜苗种植相关的分数应用问题。

（2）小组展示：每组派代表向全班展示讨论成果，教师点评并总结。

（3）课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调分数在蒜苗种植中的应用。

（2）总结本节课的重难点，提醒学生在日常生活中关注分数的应用。

（3）鼓励学生在课后继续探究分数在其他领域的应用。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：让学生阅读与分数相关的数学读物，了解分数在其他领域的应用。

（2）实践作业：让学生观察家中或校园中的植物，运用分数知识进行测量和计算。

（3）思考作业：让学生思考分数在生活中还有哪些应用，下节课分享自己的发现。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的故事》：通过有趣的故事，介绍分数的起源和发展，让学生了解分数的历史背景。

-《生活中的分数》：收集生活中的分数应用实例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生感受分数在日常生活中的重要性。

-《分数的奥秘》：介绍分数的数学性质和运算规则，帮助学生深入理解分数的内涵。

-《分数的拓展应用》：探讨分数在科学、工程、经济等领域的应用，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“分数调查”活动，让学生调查身边的事物，记录并分析分数的应用情况。

-引导学生思考分数在不同领域中的意义，如音乐、艺术、体育等，鼓励他们创作与分数相关的作品。

-组织“分数游戏”竞赛，让学生在游戏中运用分数知识，提高他们的实践能力。

-鼓励学生参与数学社团或兴趣小组，与同伴一起探讨分数的奥秘。

-推荐学生阅读数学杂志或科普书籍，了解分数在数学发展史上的重要地位。

3.结合教材内容，全面拓展知识点：

-探讨分数的起源和发展，了解分数在不同文化中的表达方式。

-学习分数的运算规则，包括加减乘除，以及分数与小数的互化。

-研究分数在几何中的应用，如计算图形的面积、体积等。

-探索分数在概率和统计中的应用，如计算概率事件的发生概率。

-学习分数在经济学中的应用，如计算投资回报率、利率等。

4.实用性强的拓展活动：

-设计“分数食谱”活动，让学生根据分数知识，制作简单的分数食谱。

-组织“分数购物”活动，让学生在购物时运用分数知识，比较商品的价格和优惠。

-探究“分数与音乐”的关系，让学生通过学习音乐中的节奏和节拍，感受分数的美感。

-利用分数知识解决实际问题，如计算家庭用电量、设计房间布局等。

-组织“分数竞赛”活动，激发学生学习分数的兴趣，提高他们的数学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的概念：分数表示部分与整体的关系，分数线段表示分数的直观形象。

-分数的性质：分数的分子、分母和真分数、假分数的定义。

-分数的运算：分数的加减乘除运算规则。

②本文重点词句：

-“分数表示部分与整体的关系。”

-“分数线段表示分数的直观形象。”

-“分子表示部分的大小，分母表示整体的大小。”

-“真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母。”

③本文重点知识点：

-分数的应用：分数在种植蒜苗中的应用，如计算株距、行距。

-分数的转换：分数与小数的互化，分数的化简和约分。

-分数的性质在生活中的应用：购物、烹饪、建筑设计等。

④本文重点词句：

-“分数在种植蒜苗中的应用，如计算株距、行距。”

-“分数与小数的互化，分数的化简和约分。”

-“在购物时，我们可以用分数来表示商品的价格折扣。”

-“在烹饪中，我们可以用分数来表示食材的比例。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动化教学：在课堂中，我尝试将数学知识与实际生活相结合，通过种植蒜苗的活动，让学生在动手实践中感受分数的应用，这种活动化的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在实际操作中更好地理解了数学知识。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的分数运算能力，还关注他们在活动中的参与度、合作能力以及解决问题的能力。这种评价方式能够更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在理解分数概念时感到困难。在今后的教学中，我需要更好地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了活动化的教学，但课堂上的互动还不够充分。部分学生在活动中参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和交流。

3.教学资源利用不够：我意识到在教学中对教学资源的利用还不够充分，尤其是多媒体资源的运用，可以在课堂上更生动地展示数学概念和实际应用，提高教学效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计不同难度的练习，为不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.优化课堂互动：我将通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和思维能力。

3.充分