人教版初中历史与社会八年级上册 1.2.3 探寻 传递-探寻2500年前的孔子及其身后的百家争鸣 说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册1.2.3探寻传递——探寻2500年前的孔子及其身后的百家争鸣说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册1.2.3探寻传递——探寻2500年前的孔子及其身后的百家争鸣说课稿设计意图本节课旨在通过探寻2500年前的孔子及其身后的百家争鸣，引导学生了解中国古代思想文化的繁荣，培养学生的历史思维和批判性思维能力。通过学习孔子的教育思想、儒家学说以及百家争鸣的背景、代表人物和思想，使学生认识到中国传统文化的重要价值和深远影响。核心素养目标1.培养学生具备历史思维，通过分析孔子及其学派的思想，理解历史发展的脉络。

2.增强学生的文化意识，认识到儒家思想对中国传统文化的深远影响。

3.提升学生的批判性思维能力，通过比较分析百家争鸣中的不同学派，学会独立思考和判断。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同探究孔子及其学派的思想内涵。学情分析八年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但受限于年龄和知识储备，对历史事件和人物的理解往往停留在表面。在知识层面，学生对春秋战国时期的历史背景有一定了解，但对孔子及其思想、百家争鸣的深度和广度认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但在历史思维的培养上还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提升。此外，部分学生可能对儒家思想有一定的偏见，需要教师引导他们客观、全面地认识历史。

在教学过程中，教师需关注以下几点：首先，针对学生知识基础薄弱的问题，通过生动的案例和图片，帮助学生建立对历史事件和人物的基本认知。其次，针对学生历史思维不足的问题，通过引导性问题，引导学生进行深入思考和讨论。再次，针对学生合作意识和探究精神不足的问题，设计小组合作学习任务，让学生在互动中提升合作能力和探究能力。最后，针对学生对儒家思想的偏见，通过客观介绍儒家思想的内涵和影响，帮助学生形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版初中历史与社会课程资源库。

3.信息化资源：孔子生平图片、儒家思想相关视频、百家争鸣时期人物介绍等网络资源。

4.教学手段：实物展示（如孔子像、儒家经典书籍）、小组讨论、角色扮演、课堂问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示孔子画像，提问：“同学们，你们知道这位是谁吗？他在我国历史上有什么重要的影响？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习孔子及其身后的百家争鸣，了解这个充满智慧和思想的时期。”

-引导学生关注本节课的学习目标，明确学习重点。

2.讲授新知（20分钟）

-孔子的生平与思想

-教师简要介绍孔子的生平，包括他的出生、成长、教育思想和政治主张。

-引导学生理解孔子的“仁爱”思想，强调其在儒家学说中的核心地位。

-儒家学派的形成与发展

-介绍儒家学派的形成过程，包括孔子及其弟子的教育实践。

-讲解儒家学派的基本思想，如“礼”、“仁”、“义”等，分析其对社会的影响。

-百家争鸣的背景与代表学派

-介绍春秋战国时期的社会背景，阐述百家争鸣产生的原因。

-介绍道家、墨家、法家等代表学派的主要思想，如老子的“无为而治”、墨子的“兼爱非攻”、韩非子的“法治”等。

-学生讨论：百家争鸣对我国历史发展产生了哪些影响？

-教师总结：百家争鸣是我国历史上一次思想解放运动，促进了各学派之间的交流与碰撞，为后世的思想发展奠定了基础。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示相关题目，如：“孔子在教育方面有哪些贡献？”“道家、墨家、法家等学派的主要思想是什么？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调孔子及其思想在我国历史上的重要地位。

-提醒学生关注百家争鸣时期各学派的思想，了解我国古代思想的多元性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读教材相关内容，思考“儒家思想在现代社会有哪些意义？”

-提醒学生按时完成作业，下节课进行讨论分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-孔子与《论语》

-介绍孔子及其著作《论语》的背景，探讨《论语》中蕴含的儒家思想。

-百家争鸣时期的著名思想家

-介绍老子、庄子、墨子、孟子、荀子等思想家的生平、思想及其对后世的影响。

-春秋战国时期的战争与变革

-探讨春秋战国时期的社会变革，如铁犁牛耕的出现、诸侯争霸等，分析这些变革对思想文化的影响。

-儒家思想与现代社会

-分析儒家思想在现代社会中的价值，如孝道、礼仪、仁爱等，探讨其在当代社会中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《论语》、《庄子》、《墨子》等儒家经典著作，以及关于春秋战国时期历史文化的书籍。

-观看纪录片：推荐《孔子》、《百家争鸣》等纪录片，帮助学生更直观地了解历史人物和事件。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，如孔庙、孔府等，亲身感受儒家文化的氛围。

-小组讨论：组织学生围绕儒家思想、百家争鸣等主题进行小组讨论，分享各自的观点和见解。

-课外阅读：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，了解更多的历史知识。

-撰写心得体会：要求学生撰写关于儒家思想、百家争鸣等主题的心得体会，提高学生的写作能力和思考能力。

-创意实践活动：设计以儒家思想为主题的创意实践活动，如举办“儒家文化知识竞赛”、“儒家思想演讲比赛”等，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我们学习了孔子及其身后的百家争鸣，我对教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量做到了激发学生的学习兴趣。我通过展示孔子画像、讲述孔子的故事，让学生对这位历史人物产生了好奇心，这样的导入方式起到了很好的效果。但是，我也发现有些学生对于历史知识的兴趣还是不够浓厚，这就需要我在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们感兴趣的方式来呈现历史知识。

在讲授新知的过程中，我尽量做到深入浅出，让学生能够理解孔子及其学派的思想。我通过讲解孔子的“仁爱”思想、儒家学派的“礼”和“义”，以及百家争鸣的背景和代表学派，让学生对这一时期的历史有了更清晰的认识。不过，我也发现部分学生在分析问题时，还是存在一定的困难，这说明我在培养学生的历史思维方面还有待加强。

在巩固练习环节，我通过提问和练习题，让学生巩固所学知识。但是，我发现有些学生在回答问题时，还是过于依赖答案，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

课堂小结时，我总结了本节课的主要内容，并强调了孔子及其思想的历史价值。我认为这部分内容对于学生来说是比较重要的，因为儒家思想对中国传统文化有着深远的影响。不过，我也注意到，有些学生对于儒家思想的评价过于片面，这说明我在引导学生正确认识儒家思想方面还有提升的空间。

在布置作业时，我要求学生阅读教材相关内容，并思考儒家思想在现代社会中的意义。我希望通过这样的作业，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在导入新课时，更多地结合学生的生活实际，用他们感兴趣的方式来呈现历史知识。

2.在讲授新知时，注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，通过引导性问题，鼓励学生独立思考。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的练习题，让学生在实践中巩固知识。

4.在课堂小结时，更加深入地引导学生正确认识儒家思想，避免评价的片面性。

5.在作业布置时，鼓励学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在历史学习的道路上走得更远。板书设计①本文重点知识点：

-孔子生平简介

-孔子思想核心：“仁、义、礼、智、信”

-儒家学派的形成与发展

-百家争鸣的背景与代表学派

②关键词：

-仁

-义

-礼