4《窦娥冤》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

4《窦娥冤》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《窦娥冤》为切入点，通过分析窦娥形象的塑造，引导学生深入理解中国古代戏曲艺术的特点，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。教学过程中，注重文本细读，引导学生关注人物内心世界，同时结合时代背景，探讨作品的社会意义。通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过分析《窦娥冤》的人物形象和艺术手法，培养学生对古典戏曲的审美感知。

2.增强文化理解意识，引导学生理解古代戏曲的文化内涵，培养跨文化比较思维。

3.培养思辨能力，通过讨论作品的主题和思想，引导学生形成独立思考，提高批判性思维能力。学情分析高一学生正处于青春期，对古典文学的兴趣和接受程度参差不齐。在知识层面，学生对古代戏曲的背景知识了解有限，对《窦娥冤》这一作品可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的文本解读能力和批判性思维能力有待提高，需要通过引导和训练来逐步培养。在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要加强，以适应小组讨论和角色扮演等教学活动。此外，学生的课堂参与度和学习习惯也影响课程学习效果。部分学生可能因为对古典文学的兴趣不足而缺乏学习动力，需要教师激发他们的学习兴趣，引导他们通过作品深入理解人性的复杂性和社会的现实问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《窦娥冤》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与剧情相关的图片、时代背景介绍视频、以及古代戏曲表演片段。

3.教学工具：准备板书、投影仪等教学设备，以便展示文本分析和讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书籍和资料角，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代戏曲选段，让学生感受古代戏曲的魅力。

2.提出问题：请学生谈谈对古代戏曲的认识，以及对《窦娥冤》这部作品的初步印象。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《窦娥冤》。

二、讲授新课（25分钟）

1.分析人物形象：讲解窦娥、蔡婆、张驴儿等人物的性格特点，分析人物命运与时代背景的关系。

2.探讨艺术手法：分析《窦娥冤》的唱词、念白、科介等艺术手法，让学生了解古代戏曲的表现形式。

3.结合时代背景：介绍元代社会背景，引导学生理解作品中反映的社会矛盾和时代特征。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：让学生朗读《窦娥冤》中的经典片段，感受作品的韵律美。

2.小组讨论：分组讨论窦娥形象，分析她的性格特点和命运成因。

3.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：窦娥的性格特点有哪些？她的命运与时代背景有何关系？

2.学生回答后，教师进行总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解《窦娥冤》中的“冤”字？

2.学生回答后，教师引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：强调“冤”字在作品中的重要性，以及它对窦娥形象塑造的意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍古代戏曲的相关知识，引导学生了解戏曲艺术的特点。

2.分析《窦娥冤》在古代戏曲中的地位，探讨其对后世戏曲的影响。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调窦娥形象、艺术手法和时代背景的重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读《窦娥冤》，深入理解作品内涵。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-元代戏曲作品研究：介绍元代戏曲的发展历程，重点分析《窦娥冤》在元代戏曲中的地位和影响。

-古代戏曲艺术特点：探讨古代戏曲的音乐、舞蹈、表演等方面的特点，以及与现代戏曲的区别。

-中国古代文学史：回顾中国古代文学的发展脉络，特别是元代文学的特点和成就。

-窦娥形象研究：分析窦娥形象在中国古代戏曲人物中的代表性，以及她在后世文学艺术中的影响。

2.拓展建议：

-阅读其他元代戏曲作品，如关汉卿的《救风尘》、《拜月亭》等，对比分析人物形象和艺术手法。

-观看古代戏曲表演，如京剧、越剧等，感受古代戏曲的舞台魅力和艺术风格。

-参加文学讲座或研讨会，了解古代戏曲的研究现状和学术观点。

-尝试创作微型剧本，将《窦娥冤》的故事改编成现代戏曲，体验创作的乐趣。

-收集古代戏曲的相关资料，如戏曲剧本、戏曲理论等，加深对古代戏曲文化的理解。

-参与社区文化活动，如戏曲知识竞赛、戏曲讲座等，提高对古代戏曲的普及和推广意识。

-与同学组成学习小组，共同探讨《窦娥冤》中的文学价值和社会意义，培养团队协作能力。

-利用图书馆和网络资源，查阅更多关于古代戏曲的资料，拓宽知识视野。

-写一篇关于《窦娥冤》的主题论文，结合历史背景和文化语境，进行深入的文本分析和评价。教学反思与总结今天上了《窦娥冤》这一课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放戏曲选段的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于古代戏曲的反应很积极，这让我意识到，通过多媒体手段来导入新课，能够更好地吸引学生的注意力。不过，我也发现，有些学生对于戏曲的了解还不够，所以在后续的教学中，我可能会加入一些戏曲基础知识的教学，以便他们更好地理解作品。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕窦娥这一人物形象展开，分析了她的性格特点和命运成因。我发现，学生们对于窦娥这个角色产生了共鸣，他们在讨论中能够提出自己的见解，这说明我在引导学生分析人物形象方面做得不错。但同时，我也发现，对于一些较为复杂的艺术手法，学生们理解起来还有一定的难度，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，比如通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了朗读练习和小组讨论，学生们参与度很高，讨论得很热烈。这让我很高兴，因为这样的互动能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。但是，我也注意到，部分学生在讨论中表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们对文本理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，旨在引导学生深入思考。学生们回答得还不错，但有些问题可能过于简单，没有充分调动他们的思维。在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，确保它们能够激发学生的思考。

在师生互动环节，我尽量做到耐心倾听，鼓励学生发表自己的看法。这种互动不仅让学生感受到了尊重，也让他们在交流中得到了提升。然而，我也意识到，有时候我的提问可能过于直接，没有给学生足够的思考空间。因此，我会在今后的教学中，更加注重提问的艺术，引导学生逐步深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.丰富教学方法，结