《花果山上学数学-两位数乘一位数（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版

《花果山上学数学——两位数乘一位数（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学浙教版一、设计思路

本节课以《花果山上学数学——两位数乘一位数（一）》为主题，通过创设花果山情境，引导学生探究两位数乘一位数的计算方法。结合课本内容，设计趣味性强、层次分明的教学活动，培养学生的数学思维和运算能力。二、核心素养目标

培养学生观察、分析、概括能力，通过操作、比较等活动，发展学生的数学抽象思维。引导学生经历数学化过程，理解算理，形成算法，提高学生的问题解决能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、学情分析

三年级学生对数学学习充满好奇心，但抽象思维能力尚在发展阶段。他们已具备一定的数感和初步的运算经验，能够进行简单的两位数加、减运算。在知识层面，学生对两位数乘一位数的概念较为陌生，对乘法算理的理解还不够深入。能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过具体操作来帮助理解抽象的乘法运算。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在依赖性强、参与度低等问题，需要教师在教学中加以引导和调整，以促进每个学生都能积极参与到数学学习中来。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示两位数乘一位数计算过程的动画。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生操作和验证乘法算理。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时布置实验操作台，便于学生动手实践。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识，你们准备好了吗？

学生角色：准备好了！

2.老师角色：那我们先来回顾一下之前学过的数学知识，比如两位数加一位数，你们还记得吗？

学生角色：记得！

3.老师角色：非常好，今天我们要学习的是两位数乘一位数，这是一个很有趣的数学问题，你们想不想知道它是怎么计算的？

学生角色：想！

二、探究新知

1.老师角色：我们先来做一个游戏，看看谁能最快地计算出两位数乘一位数的结果。

学生角色：好的！

2.老师角色：请同学们拿出计算器，我随机报一个两位数和一个一位数，比如34乘以5，看谁能快速计算出结果。

（学生进行计算）

3.老师角色：谁愿意上来分享一下你的计算过程？

学生角色1：我计算了34乘以5等于170。

4.老师角色：很好，那我们再来一个，比如25乘以6。

（学生进行计算）

5.老师角色：有谁愿意上来分享你的计算过程？

学生角色2：我计算了25乘以6等于150。

6.老师角色：同学们，你们发现了什么规律？

学生角色：两位数乘以一位数，就是将两位数乘以一位数的每一位数。

7.老师角色：没错，这就是两位数乘以一位数的计算方法。接下来，我们用小棒来验证一下这个方法。

三、动手操作

1.老师角色：请同学们拿出小棒，我们来做一个简单的实验。

2.老师角色：比如，我们要计算34乘以5，我们可以先计算34乘以个位数5，然后再计算34乘以十位数0（因为我们没有十位数）。

3.老师角色：请同学们用小棒表示出34，然后一个一个地数出5个34，看看一共是多少。

（学生进行操作）

4.老师角色：谁愿意上来展示你的操作过程？

学生角色：我数了5个34，一共有170根小棒。

5.老师角色：很好，这就是34乘以5的结果。接下来，我们再做一个实验，计算25乘以6。

（学生进行操作）

6.老师角色：请同学们用小棒表示出25，然后一个一个地数出6个25，看看一共是多少。

（学生进行操作）

7.老师角色：谁愿意上来展示你的操作过程？

学生角色：我数了6个25，一共有150根小棒。

8.老师角色：很好，这就是25乘以6的结果。通过这个实验，我们验证了两位数乘以一位数的计算方法。

四、巩固练习

1.老师角色：现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。

2.老师角色：请同学们拿出练习册，做一下第1题，计算23乘以4。

（学生进行练习）

3.老师角色：谁愿意上来展示你的答案？

学生角色：我计算了23乘以4等于92。

4.老师角色：很好，那我们再来做第2题，计算56乘以7。

（学生进行练习）

5.老师角色：谁愿意上来展示你的答案？

学生角色：我计算了56乘以7等于392。

6.老师角色：同学们，你们觉得这些题目难吗？

学生角色：不难！

7.老师角色：那我们就继续做下去，看看谁能全部做对。

五、课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，你们觉得这个方法容易理解吗？

学生角色：容易！

2.老师角色：那你们能用自己的话来解释一下这个方法吗？

学生角色：就是将两位数乘以一位数的每一位数。

3.老师角色：很好，那你们还记住了哪些关键点？

学生角色：记得要先用小棒表示出两位数，然后一个一个地数出一位数的个数。

4.老师角色：今天的学习就到这里，希望大家能够课后复习，巩固所学知识。下课！六、知识点梳理

1.两位数乘一位数的概念：两位数乘以一位数是指将两位数与一位数相乘的运算，其结果是两位数或三位数。

2.两位数乘一位数的计算方法：

a.按位相乘：先将两位数的个位数与一位数相乘，得到一个一位数的结果；然后将两位数的十位数与一位数相乘，得到一个两位数的结果。

b.结果组合：将按位相乘得到的结果相加，得到最终的乘积。

3.两位数乘一位数的算理：

a.乘法交换律：a乘以b等于b乘以a。

b.乘法结合律：a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。

c.乘法分配律：a乘以（b+c）等于a乘以b加上a乘以c。

4.两位数乘一位数的计算步骤：

a.将两位数的个位数与一位数相乘，得到一个一位数的结果。

b.将两位数的十位数与一位数相乘，得到一个两位数的结果。

c.将步骤a和步骤b得到的结果相加，得到最终的乘积。

5.两位数乘一位数的应用：

a.解决实际问题：通过两位数乘一位数的计算，解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

b.培养学生的运算能力：通过练习两位数乘一位数的计算，提高学生的运算速度和准确性。

6.两位数乘一位数的练习方法：

a.列举法：通过列举两位数乘一位数的例子，帮助学生理解和掌握计算方法。

b.图形法：利用图形（如小棒、正方形等）帮助学生直观地理解乘法运算。

c.比较法：通过比较两位数乘一位数与两位数加一位数的区别，加深学生对乘法运算的理解。

7.两位数乘一位数的注意事项：

a.计算过程中，注意进位。

b.在进行多位数乘法时，可以运用两位数乘一位数的计算方法进行简化。

c.在实际应用中，注意单位的换算和数据的合理性。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①两位数乘一位数的概念

②两位数乘一位数的计算方法

③两位数乘一位数的算理

②关键词：

①乘法

②按位相乘

③结果组合

④乘法交换律

⑤乘法结合律

⑥乘法分配律

③重点句子：

①“两位数乘以一位数是指将两位数与一