第三单元《小数点搬家》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册

第三单元《小数点搬家》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版数学四年级下册第三单元《小数点搬家》中的小数点位置移动引起小数大小变化规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是在学生已经掌握小数意义和性质的基础上进行教学的，通过联系学生已有的知识，帮助学生更好地理解小数点位置移动对小数大小的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究小数点位置移动对小数大小的影响，学生能够抽象出小数点移动的规律，发展数学抽象能力；通过逻辑推理得出结论，提升逻辑推理能力；通过构建小数点移动的模型，锻炼数学建模能力；通过直观操作和观察，培养直观想象能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习《小数点搬家》之前，已经掌握了小数的意义、小数的基本性质以及小数的加减法等知识。他们能够识别和读写小数，理解小数点在数中的位置及其代表的数值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们乐于探索和发现数学规律。学生的数学能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力，能够快速理解和掌握新知识；而部分学生可能对抽象的数学概念理解较慢，需要更多的直观演示和实例帮助。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数点位置移动引起的小数大小变化规律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解小数点移动与小数大小变化之间的逻辑关系；二是准确把握小数点移动的位数与小数大小变化的关系；三是将这一规律应用到具体的计算中时，可能会出现计算错误。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：小数点移动规律动画、小数点位置变化案例库

-教学手段：实物教具（小数点移动教具）、多媒体课件、小组合作学习材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数点搬家兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数点搬家是什么吗？它在我们的数学学习中有什么作用？”

展示一些关于小数点移动前后的图片或视频片段，让学生初步感受小数点移动的魅力或特点。

简短介绍小数点搬家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数点搬家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数点搬家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数点搬家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数点搬家时小数点位置移动的规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数点搬家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数点搬家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题，展示小数点搬家前后的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数点搬家在解决问题中的作用。

引导学生思考这些案例对小数计算的影响，以及如何运用小数点搬家技巧简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数点搬家相关的数学问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括小数点搬家的应用和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数点搬家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法及小数点搬家的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数点搬家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数点搬家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数点搬家在数学学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数点搬家技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课的学习内容，整理笔记。

（2）尝试自己解决一些小数点搬家的数学问题。

（3）与家长分享小数点搬家的知识，提高家庭数学氛围。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数点奥秘大揭秘》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过趣味故事和实例，深入浅出地介绍了小数的概念、性质以及在实际生活中的应用。

-《数学家的故事》：书中收录了多位数学家的生平故事和数学发现，通过阅读这些故事，学生可以了解数学发展的历程，激发他们对数学的兴趣。

-《生活中的小数》：这本书通过介绍生活中的小数应用，如购物、烹饪、测量等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-小数点游戏：设计一些小数点位置移动的游戏，如“小数点大作战”、“小数点接力赛”等，让学生在游戏中巩固小数点移动的规律。

-小数点日记：鼓励学生记录自己生活中遇到的小数问题，如购物找零、测量身高体重等，并尝试运用小数点搬家技巧解决。

-小数点故事：让学生发挥想象力，创作一个以小数点为主角的故事，可以是童话、科幻、冒险等多种类型，通过故事展示小数点在数学世界中的奇妙旅程。

-小数点调查：组织学生调查社区或学校中与小数相关的事物，如商品价格、测量数据等，收集数据后进行分析，了解小数在现实生活中的应用。

-小数点辩论赛：围绕“小数点移动对生活的影响”这一主题，让学生分组进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。七、内容逻辑关系①小数点搬家基本概念

-知识点：小数点在数中的位置和小数的基本性质

-词句：小数点、小数大小、位置移动

②小数点搬家规律

-知识点：小数点向左或向右移动一位、两位、三位……

-词句：小数点向左移动，数变小；小数点向右移动，数变大

③小数点搬家应用

-知识点：小数点搬家在四则运算中的应用

-词句：加减乘除运算中，小数点搬家对结果的影响

④小数点搬家案例分析

-知识点：小数点搬家在解决实际问题中的应用

-词句：小数点搬家如何简化计算、提高效率

⑤小数点搬家教学策略

-知识点：如何通过直观演示、动手操作等方式帮助学生理解小数点搬家

-词句：实物教具、多媒体课件、小组合作学习八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在课堂教学中，我们可以通过创设与生活实际紧密相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在具体的情境中感受小数点搬家的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提升学生参与度

除了传统的讲授法，我们可以结合多媒体技术、小组合作等教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难

小数点搬家的规律对于部分学生来说较为抽象，他们在理解时可能会感到困惑。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

在课堂上，部分学生可能因为害羞或对知识的理解不够深入，导致课堂互动不足，参与度有待提高。

3.教学评价方式单一，缺乏针对性

目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化抽象概念的教学，提高学生理解能力

针对学生对抽象概念理解困难的问题，我们可以通过实物教具、多媒体课件等多种形式，帮助学生直观地理解小数点搬家的规律。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度

为了提高学生的课堂参与度，我们可以采用小组合作、角色扮演、游戏等形式，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提问、表达自己的观点。

3.优化教学评价，关注学生学习过程

在评价方面，我们可以采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，关