Module 8 Unit 1 Children often sit around tables （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Childrenoftensitaroundtables”这一单元，学生将提升对日常生活的描述能力，增强对西方文化中家庭聚餐习俗的理解，培养批判性思维，学会在真实语境中运用英语进行交流，并提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解和运用句型“Childrenoftensitaroundtables”来表达日常行为习惯。

②掌握描述家庭聚餐时孩子们行为的词汇，如“eat,drink,talk,playgames”等。

③能够运用过去时态描述过去发生的事情。

2.教学难点，①

①理解并区分描述行为的时态，特别是过去时和现在时的用法。

②在语境中准确运用形容词和副词来描述行为的特点，如“quietly,eagerly,slowly”等。

②在小组活动中，能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高语言交际能力。

3.教学重点，②

①通过图片和情景模拟，帮助学生理解并记忆新词汇。

②培养学生通过观察图片和听录音来理解对话内容的能力。

③鼓励学生尝试用自己的语言复述故事，提高语言表达和创造性思维。

4.教学难点，②

①在小组合作中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点。

②帮助学生克服在公共场合发言的紧张情绪，提高自信心。

③通过小组讨论和角色扮演，提升学生的合作能力和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭聚餐的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频和音频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.开展小组合作学习，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

4.设计游戏化教学环节，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,Class5!Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule8.Areyoureadytoexploretheworldofchildren'sbehavioratthedinnertable?

（学生：Yes,teacher!）

（2）老师：Towarmup,let'sdoaquickreviewofthepasttense.Cananyonetellmehowtoformthepasttenseoftheverb"toeat"?

（学生：Youadd"-ed"attheend,like"ate".）

2.新课导入

（1）老师：Great!Now,let'slookatthetitleofourunit.Canyouguesswhattheunitmightbeabout?

（学生：Itmightbeaboutchildren'sbehavioratthedinnertable.)

（2）老师：That'scorrect!Ourunittodayiscalled"Childrenoftensitaroundtables."Now,let'sdiveintothetextandfindoutmoreaboutit.

3.课文主旨内容探究

（1）老师：Readthefirstparagraphsilentlyandpayattentiontothemainidea.Afteryoufinish,we'lldiscussittogether.

（学生：I'mreading...）

（2）老师：Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

（学生：Childrenoftensitaroundtablestoeatwiththeirfamilies.)

（3）老师：Exactly!Thefirstparagraphtellsusaboutthecommonbehaviorofchildrensittingaroundtables.Now,let'sreadthenextparagraphandfindoutmoreabouttheiractions.

（4）老师：Afterreadingthesecondparagraph,canyoutellmewhatthechildrendoatthetable?

（学生：Theyeat,drink,talk,andplaygames.)

（5）老师：Good!Now,let'sdiscussthedetailsinthesecondparagraph.Howdothechildrenfeelwhentheyaresittingaroundthetablewiththeirfamilies?

4.课文侧重点分析

（1）老师：Now,let'sfocusonthethirdparagraph.Thisparagraphtalksaboutthechildren'sbehaviorduringthedinner.Whatcanyoutellusabouttheirbehavior?

（学生：Theyarequiet,theytalk,theyeat,andtheyplaygames.)

（2）老师：Exactly!Thechildrenareverywell-behavedatthetable.Now,let'sanalyzethelanguageusedinthisparagraph.Howdoestheauthordescribethechildren'sbehavior?

5.教学活动一：词汇学习

（1）老师：Now,let'slearnsomenewvocabularyfromthetext.Herearesomekeywords:quiet,eat,talk,playgames,sitaround.Canyoutellmethemeaningofthesewords?

（2）学生：Quietmeansnotmakingnoise.Eatmeanstotakefoodintoyourmouth.Talkmeanstouseyourmouthtoexpresswords.Playgamesmeanstohavefunwithactivities.Sitaroundmeanstobeinacircleorneareachother.

6.教学活动二：语法学习

（1）老师：Inthisparagraph,wecanseethattheauthorusesthepasttensetodescribethechildren'sbehavior.Cananyonetellmehowtoformthepasttense?

（2）学生：Youadd"-ed"attheendoftheverb.

（3）老师：That'sright!Now,let'spracticesomesentencesusingthepasttense.Forexample,"Theyateatthetable"or"Theyplayedgamesafterdinner."

7.教学活动三：角色扮演

（1）老师：Now,let'sdoarole-playactivity.Wewilldividetheclassintosmallgroupsandeachgroupwillactoutascenefromthetext.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（2）学生：We'reforminggroupsandpracticingourlines...

（3）老师：Great!Now,let'swatcheachgroupperformtheirscene.Aftereachscene,we'llgivethemsomefeedback.

8.教学活动四：课堂小结

（1）老师：Today,wehavelearnedaboutchildren'sbehavioratthedinnertable.We'velearnedsomenewvocabularyandgrammar.Now,let'ssummarizewhatwe'velearned.

（2）学生：Welearnedaboutchildrensittingaroundtables,eating,drinking,talking,andplayinggames.Wealsolearnedhowtoformthepasttenseofverbs.

9.作业布置

（1）老师：Forhomework,pleasereadthetextagainandwriteashortparagraphaboutyourfamilydinner.Includethenewvocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（2）学生：I'llreadthetextagainandwriteaparagraphaboutmyfamilydinner...

10.课堂总结

（1）老师：That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticethenewvocabularyandgrammarathome.Seeyounextclass!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步拓展学生对家庭聚餐文化以及儿童行为的理解，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

-《ADayintheLifeofaFamily》

这篇文章描述了一个典型家庭一天的生活，包括晚餐时间，可以让学生了解不同文化背景下家庭聚餐的差异。

-《TableMannersAroundtheWorld》

通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同国家在餐桌礼仪上的不同习惯，以及这些习惯背后的文化意义。

-《Children'sTableGames》

这篇文章介绍了不同国家流行的儿童餐桌游戏，不仅有助于学生扩展词汇量，还能让他们了解不同文化中的游戏乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深化学习，以下是一些自主学习和探究的建议：

-家庭调研：让学生回家后询问家人关于家庭聚餐的传统和习俗，记录下来并与同学分享。

-视频观看：推荐一些关于家庭聚餐的纪录片或短片，让学生观看后进行讨论，比较不同文化中的家庭聚餐。

-话题讨论：在班级内设立一个讨论区，让学生就家庭聚餐的意义、餐桌礼仪等进行话题讨论。

-创作故事：鼓励学生创作一个以家庭聚餐为主题的故事，可以是虚构的，也可以是基于自己家庭的真实经历。

-演讲比赛：组织一个关于家庭聚餐的演讲比赛，让学生准备演讲稿，展示他们对这一主题的理解和看法。

-实践操作：如果条件允许，可以让学生在课堂上或家中尝试制作家庭聚餐时可能会出现的食物，如制作简单的沙拉或水果拼盘。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在课堂教学中，我尝试将抽象的语法知识和生活实际相结合，例如通过模拟家庭聚餐的场景，让学生在实际语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多