第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为统编版高中历史必修中外历史纲要下第18课“冷战与国际格局的演变”。本课主要介绍了冷战时期国际关系的演变，包括美苏两极格局的形成、冷战对世界的影响以及冷战结束后的国际格局演变。通过学习，学生将了解冷战的历史背景、主要事件及其对世界政治、经济、军事等方面的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。学生将通过分析冷战时期国际关系的演变，提升历史思维能力，理解国际格局的动态变化；通过探讨冷战对世界的影响，增强全球意识，认识到国际关系对人类社会的重要性；同时，通过反思冷战的历史教训，培养学生的公民素养，形成对和平、发展的正确认识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了世界现代史的基础知识，对第二次世界大战及其后的国际关系有一定的了解。他们可能已经接触过关于美苏关系的初步知识，但对于冷战这一复杂历史时期的背景、过程和影响可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对国际关系和世界历史有较强的兴趣，他们渴望了解不同国家和民族的历史发展。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和地图来学习，有的则更喜欢通过文本和案例研究来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

冷战时期的历史事件复杂，涉及多国关系和意识形态的冲突，学生可能难以把握其中的逻辑关系。此外，冷战时期的国际格局演变涉及大量专业术语和概念，如“冷战”、“遏制政策”、“华约”、“北约”等，学生可能对这些术语的理解存在困难。此外，冷战时期的历史评价存在争议，学生可能难以形成自己的独立见解。因此，教师需要通过多种教学方法和资源帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料库。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和讨论。

3.信息化资源：冷战时期国际关系相关的纪录片、历史视频资料、在线历史档案。

4.教学手段：历史事件卡片、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以冷战时期的著名历史事件为切入点，如古巴导弹危机，通过提问“如果当时苏联的导弹成功部署在古巴，世界格局将如何变化？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二战后世界格局的形成，包括雅尔塔体系、冷战的基本概念等，为新课的学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍冷战时期国际关系的演变，包括冷战的形成、冷战对世界的影响、冷战结束的标志等。

-举例说明：通过分析美苏在冷战期间的代表性事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机、越南战争等，帮助学生理解冷战的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生就冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响进行讨论，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置冷战时期国际关系的相关习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在做题过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调冷战对国际格局演变的重要影响。

-提出问题：引导学生思考冷战对当今世界政治格局的影响，以及如何从历史中吸取教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于冷战时期的书籍或文章，并撰写读书笔记。

-安排小组讨论，让学生就冷战时期的某个特定事件进行深入探讨，并准备在下次课上进行分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演冷战时期的政治家，模拟历史事件，如日内瓦会议、赫尔辛基会议等，以增强学生的历史感知能力。

-案例分析：提供冷战时期的国际关系案例，让学生分析并讨论，以提升学生的批判性思维能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解学生在学习过程中的困惑和需求。

-根据反馈调整教学策略，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解冷战时期的背景、形成过程、主要事件和影响。

-学生能够区分冷战时期的美苏关系、东西方阵营、重要国际会议和军事冲突等知识点。

-学生能够识别冷战时期的关键术语和概念，如“遏制政策”、“冷战”、“华约”、“北约”等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维，分析冷战时期国际关系的复杂性和多变性。

-学生能够从不同角度审视冷战对世界政治、经济、军事和文化的影响。

-学生能够通过比较分析，理解冷战时期不同国家的外交政策和战略选择。

3.分析能力：

-学生能够分析冷战时期美苏两极格局的形成原因和演变过程。

-学生能够评估冷战对世界历史进程的影响，包括对和平与战争的推动作用。

-学生能够分析冷战结束后的国际格局变化，以及这些变化对世界政治经济的影响。

4.创新能力：

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，提出新的观点和解决方案。

-学生能够结合所学知识，对冷战时期的历史事件进行创新性的解读和评价。

-学生能够运用历史知识，探讨当前国际关系中的类似问题，提出自己的见解。

5.综合运用能力：

-学生能够将冷战时期的历史知识与现实世界中的国际关系事件相联系。

-学生能够运用历史知识，分析和预测未来国际关系的可能发展趋势。

-学生能够在跨学科的学习中，将历史知识与其他学科知识相结合，如政治学、经济学等。

6.公民素养：

-学生能够认识到冷战对人类社会的深远影响，形成对和平、发展的正确认识。

-学生能够理解国际关系对人类社会的重要性，增强全球意识。

-学生能够从历史中吸取教训，培养尊重多元文化和国际法的意识。七、板书设计①冷战背景

-二战后世界格局

-美苏关系紧张

-意识形态对立

②冷战形成

-雅尔塔体系

-美苏冷战政策

-军事集团对立

③冷战主要事件

-柏林墙建立

-古巴导弹危机

-越南战争

④冷战影响

-对世界政治格局的影响

-对世界经济格局的影响

-对世界军事