Unit1 In China（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit1InChina（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit1InChina”为主题，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学词汇和句型，了解中国的地理、文化、风俗等，提高学生的英语实际运用能力。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，同时注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生了解中国丰富的地理和文化特色，增强文化自信。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写技能的练习，提高英语沟通的实际应用能力。

3.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动和项目式学习，激发学生的主动参与和探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：如“GreatWall（长城）”，“TiananmenSquare（天安门广场）”，“BeijingOpera（京剧）”等，要求学生能够正确拼读并运用这些词汇。

-重点句型：“Whereis...?It’sin...”以及“Canyoushowme...?Yes,itis.”，帮助学生掌握询问和描述地点的英语表达。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些较难发音的词汇，如“Tibet（西藏）”，“Yunnan（云南）”等，学生可能难以准确发音，需要教师通过示范和反复练习帮助学生克服。

-难点句型：“What’sthis/that?It’sa...”在描述物品时，学生可能混淆物品的名称和类别，需要通过具体的图片和实物教学，帮助学生区分和记忆。

-难点情境：在模拟旅游情境中，学生可能难以运用所学词汇和句型进行对话，需要教师设计贴近生活的对话练习，引导学生实际运用语言。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语六年级上册Unit1InChina相关教材。

2.辅助材料：包含中国地理、文化、风俗的图片、地图、视频等多媒体资源。

3.实验器材：用于演示长城、天安门广场等景点的模型或图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示重点词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置和主要城市。

-提问：“DoyouknowwhereChinaislocated?CanyounamesomemajorcitiesinChina?”

-通过学生的回答，教师引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomefamousplacesinChina.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示长城、天安门广场等图片，讲解这些地点的名称、位置和特点。

-引导学生跟读词汇：“GreatWall,TiananmenSquare,Shanghai,Beijing,Xi'an...”

-通过PPT展示句型：“Whereis...?It’sin...”进行示范，并让学生模仿练习。

-教师示范对话：“What’sthis/that?It’sa...”并邀请学生参与互动，练习描述物品。

-分组活动：学生分组讨论，用英语介绍自己所在的城市，并分享一些当地的名胜古迹。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：每个小组轮流用英语描述一个中国著名景点，其他小组猜测。

-游戏环节：“FindthePlace”：教师展示图片，学生根据描述找出对应的地点。

-写作练习：学生根据所学内容，用英语写一段短文，介绍自己最喜欢的一个中国景点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本课所学词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?CananyonetellmeaboutsomefamousplacesinChina?”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡的短文，包括家乡的著名景点、特色美食等。

-课后活动：鼓励学生利用周末时间，与家人或朋友一起参观一个中国著名景点，并记录下自己的所见所感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用与“中国”相关的词汇，如GreatWall、TiananmenSquare、Shanghai、Beijing、Xi'an等。学生能够正确拼读这些词汇，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生在课堂练习和小组活动中，能够熟练运用“Whereis...?It’sin...”以及“What’sthis/that?It’sa...”等句型进行询问和描述地点，提高了英语口语表达能力。

3.文化认知：学生通过学习，对中国的主要城市和著名景点有了更深入的了解，增强了文化认知。他们能够通过英语描述中国的地理、历史和文化特色，体现了跨文化意识的培养。

4.合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在交流中相互学习，提高了团队协作能力。

5.创新思维：在课堂小结和作业布置环节，学生被鼓励发挥创意，用英语描述自己家乡的著名景点。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的英语写作能力。

6.实践能力：通过参观中国著名景点，学生将所学知识应用于实际生活中。他们能够运用英语与当地居民交流，了解当地文化，提高了英语的实际应用能力。

7.自主学习：在课后活动中，学生被鼓励自主学习，了解更多的中国文化和历史。他们通过查阅资料、观看视频等方式，拓宽了自己的知识面，培养了自主学习的能力。

8.情感态度：在学习过程中，学生对中国文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。他们更加热爱自己的国家，愿意为传播中国文化做出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-中国著名景点的名称（如：GreatWall,TiananmenSquare,Shanghai,Beijing,Xi'an）

-中国的主要城市（如：Shanghai,Beijing,Guangzhou,Shenzhen）

②重点词汇：

-GreatWall（长城）

-TiananmenSquare（天安门广场）

-Shanghai（上海）

-Beijin