《朗读手册》读书心得

《朗读手册》读书心得

《朗读手册》读书心得「篇一」

这本书是美国的吉姆。崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手

册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案

例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法

和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终

身的爱书人。

诚然，身为人师的我知道阅读的重:要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种

天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播卜阅读的种子，让他们去习得和

拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢？它，需要我身体力行的去实践。或许一个人

的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的

过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远

比我们教孩子去做重要得多。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通

过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什

么好处？

你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多；你读得越

多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之

路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话

怎么说来着：告诉我，我会忘记；给我看，我会记得：让我参与其中我会了解。

朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我

们学校诵读的《口有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗

读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的

高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文

字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。

我儿子爱看漫画，这样好还是不好？

当读到我儿子爱看漫画，这样好还是不好？时，让我知道原来许多孩子都和我

的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认

为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意味。因此当儿子在看漫画书时，我曾经

干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一

惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数

最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢？59加勺芬兰儿童几乎福天都看一本

漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议；如果孩子表现出兴

趣，就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生

活・，发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声，更有性格里幽默诙谐的

一面，以及习作中生动有趣的人物对话。

《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法，而从阅读指导中家长、教师、

儿童可能出现的问题和疑问出发，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议

和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切，是一本值得细读的儿童阅读指导的

好书。

《朗读手册》读书心得「篇二」

文学的最终目的是表现人生一一这其实是所有教育的意义。

儿童心理学家布鲁诺-贝特希姆说，寻找人生的意义刈于任何年龄的人来说都

是最大的需要与最困难的任务。

我是谁?我为什么在这里?我可能成为什么样的人?他在《魅力的作用》中写

道，唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献，师长

给孩子的是人生经验，文学则是表现人生经验的.故事。

文学作品被认为是一种重要的媒介一一比电视、电影、艺术品或幻灯片更重要

——因为文学作品最能贴近心灵的深处。

而在两种文学表现形式（小说与非小说）中，小说更能贴近心灵，更能清晰地向

孩子展现人生的意义，这也是我大力主张对孩子朗读小说的原因。

三次获得普利策奖的小说家暨私人罗伯特•潘•沃伦认为，人们读小说是因

为：

我们喜欢小说

小说中有冲突一一而冲突是生命的核心

生命的冲突把我们从H常生活的烦闷中唤醒。

小说让人抒发情感，发泄喜怒哀乐、爱恨情仇。

我们希望小说中的故事能为我们如何生活提供线索。

小说允许我们逃避到他人的生活中，以舒缓现实生活的压力。

《朗读手册》读书心得「篇三」

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。

史斯克兰.吉利兰

当我读到这一句话时，感觉到了深深的震撼：一是震撼书之魅丽，能胜似黄金

其至贵重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。

仔细想想自己这三十余年的经历，以及为人母的四年多的时光，深深体会到

书，绝对有这样的力量!年少时，自己曾经捧着一本小说看了几个小时丁太阳西

下，可供看书的光线愈来愈暗，便不断的往窗前挪，同时离那些文字越来越近，却

仍不肯放下。最后是舅姥爷嘟嚷着这还要眼睛吗?随后夺过我手中的书我才作罢，

这时才发现天竟然黑了；师范时，捧着一本《荆棘鸟》，我硬是熬了一宿，看完了

足有三厘米厚的小说。内心深深被书中的人物吸引，以至于给自己起了荆棘鸟这个

网名。后来这本书被妈妈借给了邻居，她搬走了，我的书也不知哪去了，我埋怨了

妈妈很长时间;很多时候，我会埋在文字间，全然不知身外事，更不理家人的呼

唤，为此没少被责怪，但我却始终无悔即使周围再喧嚣，若是沉浸在书的世界里，

我便回归一份宁静，心只在那一行行神奇的文字中

只是，不知从什么时候起，所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由，很

少能静下心来读书。于是，有了一个恶性的循环：不读书，变得浮躁;浮躁了，静

不下心读书我在抱怨着岁月与时间让我远离了书，越来越多的问题增加了自己的烦

躁。今天看了《朗读手册》才发现：烦躁可以解决，也许书的魅力不仅能影响我的

过去，还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己，还能影响我的儿女、我的学

生、我身边更多的人！

不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的讲着故事，那一定是在学妈妈的

样子。

不是吗?班里的孩子浮躁，是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的

天空。

不是吗?面对硬性任务，我及很多同事都在为怎么堆砌那些方块字而烦恼，不

断的体会着书到用时方恨少

不断的反问者自己，内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还

好，还好，我的女儿只有匹岁多，我的学生才上二年级，现在行动还不晚!我必须

马上让他们和我•起重新寻找那书的魅力！

因为：你读得越多，知道的越多。

你知道得越多，你越聪明。

你越聪明，在校学习佗时间越长。

你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长你一辈子赚的钱就

越多。

你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。

你的文凭越多，你的寿命越长。

书，就是有这样的力量，它影响着我们的过去、现在、木来，我们有什么理由

不去大声朗读呢？

《朗读手册》读书心得「篇四」

朗读手册的读书心得一

这本书是美国的吉姆・崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手

册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案

例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法

和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终

身的爱书人。

诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种

天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和

拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。或许一个人

的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的

过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远

比我们教孩子去做重要得多。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通

过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什

么好处？

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读：就读得越多；

你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

给孩子朗读则能建立孩了•必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之

路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话

怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。

朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我

们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗

读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的

高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文

字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。

我儿子爱看漫画，这样好还是不好？

当读到我儿子爱看漫画，这样好还是不好?时，让我知道原来许多孩子都和我

的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认

为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的'意味。因此当儿子在看漫画书时，我曾

经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一

惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数

最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童儿乎每天都看一本漫

画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣，

就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活，

发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声，更有性格里幽默诙谐的一

面，以及习作中生动有趣佗人物对话。

《朗读手册》没有采用高头讲章式的淡玄手法，而从阅读指导中家长、教师、

儿童可能出现的问题和疑问出发，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议

和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切，是一本值得细读的儿童阅读指导的

好书。

朗读手册的读书心得二

利用两天的午餐时间和工作的闲暇时间一口气把这本书看完。这的确是一本值

得细读的好书，作者通过生动的事例向读者传达出朗读的重要性，教会家长怎样培

养、激发孩子对读书的渴望，使他们终生热爱读书，乐于读书。

艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30

本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道

1000个词.以及今后出色的学生生涯与她母亲功不可没呀！

校园里，老师善于带领孩子阅读的班级和只哨书本的班级进行比较，他们之间

的差距太大了。在这里，我也想表达一下对徐老师的感激之情，因为孩子们遇见了

你，孩子们的未来变得光吠，因为您无时无刻的,熏陶着孩子对阅读的兴趣，孩子也

正在慢慢享受着读书的快乐！

书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：⑴

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。⑵你读得越

多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。我把这句话记到了本上，说的太

精辟了。

书中在第八章提到了孩子与电视的关系：从正反两方面阐述：人类还是主宰着

电视，并加以利用的，任何问题的根源都在于过度看电视，而不在于电视本身。

人们在家中应该有节制地看电视，而不是要求大家让电视在生活中消失，适度

看电视和根据孩子的年龄选择不同的节目才是最重要的。专业学会呼吁，孩子一周

内看电视的时间应当被限制在10个小时之内。这个结论的依据是1963年到1978

年进行的一项研究，研究对象为英国、日本、加拿大和美国境内5个地区的87025

名儿童，主要是分析他们的看电视情况与学习成绩间的关系。结果发现，当儿童一

周内看电视的时间控制在13个小时之内时，对他们的学习没有不利的影响，甚至

会有正面的帮助；当超出这个时间限制时，学生的学习成绩就开始下降。研究还发

现，过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大。

电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问。孩子通过提问可以得到最好

的学习效果。一个5岁大的孩子（通常独自或和兄弟姐妹一起）平均每周看电视超过

20小时，在这期间，他没有提出任何问题，当然更不会得到任何回答。

电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程与家人的刈话。研究显示，刚从幼儿园

毕业但尚未就读一年级的孩子，看电视或录像带的时间已经将近6000个小时，而

在这些时间里，他们几乎没有与任何人交谈。

这些确切的数据佐证事实，证明了过度看电视对青少年的危害，不得不重视呀!

作为母亲的我，做得还不够好，还需要不断的努力！丰富自己教育子女的经

验，让我更深刻地认识到给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内

容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他

们迈上成功的阅读之旅。我愿与孩子一起分享朗读，大声为孩子朗读！

朗读手册的读书心得三

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。

史斯克兰.吉利兰

当我读到这•句话时，感觉到了深深的震撼：•是震撼书之魅丽，能胜似黄金

甚至宽重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。

仔细想想自己这三十余年的经历，以及为人母的四年多的时光，深深体会到

书，绝对有这样的力量!年少时，自己曾经捧着一本小说看了几个小时。太阳西

下，可供看书的光线愈来愈暗，便不断的往窗前挪，同时离那些文字越来越近，却

仍不肯放下。最后是舅姥爷嘟嚷着这还要眼睛吗?随后夺过我手中的书我才作罢，

这时才发现天竟然黑了；师范时，捧着一本《荆棘鸟》，我硬是熬了一宿，看完了

足有三厘米厚的小说。内心深深被书中的人物吸引，以至于给自己起了荆棘鸟这个

网名。后来这本书被妈妈借给了邻居，她搬走了，我的书也不知哪去了，我埋怨了

妈妈很长时间;很多时候，我会埋在文字间，全然不知身外事，更不理家人的呼

唤，为此没少被货怪，但我却始终无悔即使冏国再喧嚣，若是沉浸在书的世界里，

我便回归一份宁静，心只在那一行行神奇的文字中

只是，不知从什么时候起，所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由，很

少能静下心来读书。于是，有了一个恶性的循环：不读书，变得浮躁;浮躁了，静

不下心读书我在抱怨着岁月与时间让我远离了书，越来越多的问题增加r自己的烦

躁。今天看了《朗读手册》才发现：烦躁可以解决，也许书的魅力不仅能影响我的

过去，还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己，还能影响我的儿女、我的学

生、我身边更多的人！

不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的讲着故事，那一定是在学妈妈的

样子。

不是吗?班里的孩子浮躁，是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的

天空。

不是吗?面对硬性任务，我及很多同事都在为怎么堆砌那些方块字而烦恼，不

断的体会看书到用时方恨少

不断的反问着自己，内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还

好，还好，我的女儿只有三岁多，我的学生才上二年级，现在行动还不晚!我必须

马上让他们和我一起重新寻找那书的魅力！

因为：你读得越多，知道的越多。

你知道得越多，你越聪明。

你越聪明，在校学习的时间越长。

你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长你一辈子赚的钱就

越多。

你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高.

你的文凭越多，你的寿命越长。

书，就是有这样的力量，它影响着我们的过去、现在、未来，我们有什么理由

不去大声朗读呢？

《朗读手册》读书心得「篇五」

利用两天的午餐时间和工作的闲暇时间一口气把这本书看完。这的确是一本值

得细读的好书，作者通过生动的事例向读者传达出朗读的重要性，教会家长怎样培

养、激发孩子对读书的渴望，使他们终生热爱读书，乐于读书。

艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30

本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道

1000个词.以及今后出色的学生生涯与她母亲功不可没呀！

校园里，老师善于带领孩子阅读的班级和只啃书本的班级进行比较，他们之间

的差距太大了。在这里，我也想表达一下对徐老师的感激之情，因为孩子们遇见了

你，孩子们的未来变得光明，因为您无时无刻的熏陶着孩子对阅读的兴趣，孩子也

正在慢慢享受着读书的快乐！

书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：⑴

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。⑵你读得越

多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。我把这句话记到了