杭州专版2020中考生物复习方案第04课时绿色植物的光合作用和呼吸作用课件

第4课时绿色植物的光合作用和呼吸作用生物|第一部分考点过关知识体系光能有机物化学能有机物光照强度有机物和氧气氧气能量二氧化碳和水

温度1.光合作用和呼吸作用(有氧呼吸)的区别和联系重点梳理区别和联系光合作用呼吸作用区别场所条件原料产物物质转变能量转变联系呼吸作用和光合作用是相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供了物质(____________________)，呼吸作用为光合作用提供了

和部分原料(

)

叶绿体光线粒体有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水无机物→有机物有机物→无机物光能→有机物中的化学能化学能→其他形式的能和氧气能量二氧化碳、水有机物2.光合作用和呼吸作用在生产、生活中的应用(1)大棚种植时，增大昼夜温差，抑制

，减少有机物的消耗；补充大棚内的二氧化碳，使用一定功率的白炽灯延长光照时间，促进

，提高作物产量.

(2)合理密植，有助于植物吸收

和充分利用

，最大化地提高作物产量.

(3)储存水果时降低储存室的温度，储存花卉的种子时，通过晒种减少种子中的水分，都能降低呼吸作用速率，减少

的消耗.

呼吸作用光合作用二氧化碳光能有机物(4)种子播种前，需要浸种，提高种子的含水量，利于种子萌发时通过旺盛的

提供足够的能量.

(5)在植物生长时进行适量的中耕松土，促进根的

，使植物生长更茂盛.呼吸作用呼吸作用实验装置实验过程或设计实验现象实验结论过程：

、选叶遮光、

、

、

、

、观察

绿叶遮光部分遇碘

，照光部分遇碘

____________________________________________________________实验材料：金鱼藻实验条件：光下点燃的卫生香燃烧得更剧烈______________________________3.有关光合作用和呼吸作用的实验脱色漂洗暗处理光照染色不变蓝变蓝淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的条件光合作用释放氧气（续表）实验装置实验过程或设计实验现象实验结论实验变量是

有CO2的塑料袋中的绿叶遇碘

，没有CO2的塑料袋中的绿叶遇碘

____________________________

材料：发芽的豆芽等条件：暗处放一个晚上使澄清的石灰水

，使燃烧的蜡烛熄灭

_________________________________________有无CO2光合作用需要CO2变蓝不变蓝变浑浊呼吸作用释放CO2，消耗氧气1.[2019·杭州]在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2.随着时间的推移，他们发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C(如图甲，黑色部分表示检测到同位素14C的部位).据此回答：对点练习图4-1(1)14CO2主要是通过图乙中

结构，进入到叶片中.

(2)写出14CO2在叶肉细胞中被合成有机物的文字表达式：

.

[答案](1)气孔（2）[解析](1)14CO2主要是通过气孔进入到叶片中，进行光合作用；(2)光合作用的表达式：二氧化碳+水

有机物(储存能量)+氧气；图4-1(3)叶片中的14C主要是通过茎中的哪一部分结构送到该植物的根部?

(填“外树皮”“木质部”“韧皮部”或“髓”).

图4-1[答案](3)韧皮部[解析](3)有机物通过韧皮部中的筛管自上而下从叶片运输营养物质到根部，故14C主要是通过茎中的韧皮部中筛管运输的；(4)一段时间后，研究小组在容器A外的空气中发现了14CO2，请运用所学的知识解释这一现象.

.[答案](4)该植物中含有14C同位素的有机物通过呼吸作用被氧化分解成含有14C的14CO2，并通过气孔被释放到周围的空气中[解析](4)植物进行光合作用的同时还进行呼吸作用消耗有机物，释放二氧化碳到空气中。图4-12.[2016·杭州]为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图4-2所示的实验.(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是

.

(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：__________________________________________________

.

图4-2便于收集产生的气体将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明其内的气体是氧气(3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验(写出简要的实验思路)：___________________________________________

__________________________________________________________________________________.

图4-2准备相同的两组实验装置，分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻，一组给予光照，一组遮光；比较两组装置收集气体的速度，并用带火星的木条检验收集到的气体，判断植物是否进行了光合作用3.我们可以利用图(一)所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度.已知其他条件适宜，据图回答下列问题：图4-3(1)当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度

(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度.

(2)黑暗时，甲处测到的CO2主要来自

、

等.

图4-3大于空气植物呼吸作用(3)装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图(二)，说明在ab段范围内随着光照强度的增强，植物光合作用的强度

.

图4-3提高(4)1771年英国科学家普里斯特利通过图(三)实验证实植物能更新污浊的空气，可有人在黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物一样会使空气变污浊.据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是：_________________________________________________________________________________________________________

.图4-3光照条件下，植物光合作用产生氧气，净化了空气；而黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，使空气变污浊重点一与光合作用和呼吸作用有关的实验例1

[2015·杭州]小李同学利用如图4-4所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两片叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗处48小时；②……③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化.请完善小李同学的实验步骤并回答问题：(1)写出实验步骤②

.

(2)将A、B两片叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是

.

图4-4将植物置于光下照射4小时脱色，使实验结果更容易观察(3)你预期的实验结果是

.

(4)除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量

.

B叶变蓝色，A叶不变蓝色叶的大小、生长状况(或石灰水质量、塑料袋体积、环境温度、光照强度等)【变式1】[2019·衢州]为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组.甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不做处理.然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图一).图4-5Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图二和图三(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响).实验分析与评价：图4-5(1)实验中采用的箱子是不透光的，目的是

.

[答案](1)避免光合作用对实验的干扰[解析](1)实验中采用的箱子是不透光的，目的是避免光合作用对实验的干扰。图4-5(2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图四中的

(填字母)进出植物体的.

[答案](2)A[解析](2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图四中的A气孔进出植物体的。图4-5(3)根据图二和图三可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用

.[答案](3)减慢[解析](3)根据图二和图三可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢。图4-5重点二与光合作用和呼吸作用有关的图像例2

[2019·福建]甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图4-6所示，下列分析正确的是 (

)A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时，乙不进行光合作用C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长图4-6D【变式2】农技人员设计并建造了日光温室大棚，如图4-7甲所示.请据图回答：(1)大棚内同种植物的总和称为一个

.

(2)沼气池中微生物发酵可将有机物分解为无机物.植物通过

(填器官名称)吸收无机盐.

图4-7种群根(3)大棚内的植物属于生态系统组成成分中的

.

生产者图4-7(4)农技人员研究温度对某种蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图4-7乙所示曲线.图中面积S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量.当温度从T1上升到T3期间，该植物积累有机物的量为

.

[答案](4)S1-S3[解析]分析图形可知，当温度从T1上升到T3期间，植物光合作用合成的有机物的量是S1+S2+S4，呼吸作用分解的有机物的量是S2+S3+S4，则该植物积累有机物的量为S1+S2+S4-(S2+S3+S4)=S1-S3。图4-71.[2019·德州]下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有 (

)①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的吸收A.①② B.①②③C.①②③④ D.①②③④⑤C2.[2019·南充]如图4-8是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是 (

)图4-8A.若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气B.③是水，④是无机物C.若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度[答案]B

[解析]光合作用吸收水分，产生的有机物由筛管运输到其他部位，因此③是水，④是有机物。3.[2018·连云港]通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量.相关叙述正确的是(

)A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用[答案]B

[解析]白天适当升温可以提高光合作用速率，A错误；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度，可以增强光合作用的速率，B正确；夜晚降温可以减弱蔬菜的呼吸作用，不是增强呼吸作用，从而使有机物得到积累，C错误；光是光合作用的条件，增强光照可增强光合作用的速率，和呼吸作用无关，D错误。4.[2018·乐山]用图4-9所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时，A装置中的植物种子为萌发的种子，则B装置中的植物种子应为同种等量的

的种子.一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是___________________

，结论是

.

(2)探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹

，实验预期结果是A装置温度计读数

B装置温度计读数.

煮熟(或死)图4-9A装置中澄清石灰水变浑浊，B装置中澄清石灰水无变化呼吸作用释放二氧化碳保温层高于(或大于)5.[2019·广安]图一为某植物叶片的生理活动示意图(A和B代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向).图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线.图三为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图分析作答：图4-10(1)图一中气体A和B通过图三中的[

]________([

]内填序号，横线上填结构名称)进出叶片.

[答案](1)④气孔[解析](1)从叶片的结构分析，图一中气体A和B通过图三中的[④]气孔进出叶片。气孔是气体进出叶片的窗口。图4-10(2)若图一表示呼吸作用过程，则B所代表的气体是

，图二中能够表示呼吸作用的曲线是

(填“甲”或“乙”).

[答案](2)二氧化碳乙[解析](2)呼吸作用释放出的气体是二氧化碳，则②是二氧化碳。呼吸作用时时刻刻都在进行，不受光照的限制。因此可以判断图二中曲线乙表示的是呼吸作用。而曲线甲在6点以前和18点以后基本停止活动，可见甲明显受光照的影响，应是光合作用。图4-10(3)图三中②表示叶肉，是叶片进行光合作用的主要部位.原因是其细胞内含有大量的

(填细胞结构名称).图4-10[答案](3)叶绿体[解析](3)图三中②表示叶肉，叶肉中含有丰富的叶绿体，它是进行光合作用的主要场所，能够制造有机物(主要为淀粉)。6.[2019·达州]达州市某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁，深受消费者青睐.为了进一步增加产量，为农民创收，达州市农科所做了如下研究.如图4-11依次为叶片进行的生理活动模式图、夏季晴朗的一天大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的折线图、一天内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图.据图分析：图4-11(1)白天发生在图一中的生理活动有

(填图一中字母).

图4-11[答案](1)ABC[解析](1)白天因为有光，植物能进行的生理活动有[A]蒸腾作用、[B]光合作用和[C]呼吸作用。(2)根据图二分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是

点(填图二中字母)，此点对应图三中

点(填图三中字母).

图4-11[答案](2)G

f[解析](2)根据图二的分析，农作物一昼夜积累有机物总量最多的是G点，因为从C到G点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了G点呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少。此点对应图三中的f点，因为在图三中f点跟图二中G点一样，都是下午光合作用与呼吸作用强度相等的时间点。(3)若大棚内温度降低，图二中的A点会

.

图4-11[答案](3)上移[解析](3)若大棚内温度降低，呼吸作用的强度也会降低，释放的二氧化碳就会减少，因此图二中的A点就会上移。7.[2018·湖州]某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的pH缓冲液中进行实验，如图甲是光照装置示意图，如图乙是实验结果示意图.(1)该实验的目的是_________________________________

.

(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是

(填细胞质中某一结构名称)，在该场所中，光能转变为