Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级上册Module5Unit1，主要围绕“CanyoubemyChinesepenfriend？”这一主题，引导学生进行书信写作和交流。内容涉及介绍自己的兴趣爱好、家庭情况等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学到的英语书信写作知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握书信写作技巧，提高英语写作能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解中外文化差异。

2.提升学生的语言实践能力，通过书信交流锻炼英语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在书信中提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了基本的英语书信格式和写作技巧，能够进行简单的自我介绍和询问对方信息。他们对于英语字母、词汇和句型结构有一定的掌握，能够进行基础的对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的语言表达能力，能够流利地进行英语交流；而部分学生可能在口语和写作方面存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来提高学习效果；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临的困难包括：如何准确表达自己的兴趣爱好和家庭情况；如何使用恰当的词汇和句型来撰写书信；如何在书信中保持逻辑性和连贯性。此外，部分学生可能因为文化差异对“笔友”这一概念理解不够，导致在书信内容上出现偏差。教师需要关注这些困难，通过适当的引导和练习帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module5Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中国文化和日常生活场景的图片，以及与笔友相关的图表，帮助学生更好地理解主题。

3.多媒体资源：选取与书信写作相关的视频片段，用于激发学生兴趣和提供写作灵感。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备书写材料，如纸张、笔等，确保学生能够进行实际书写练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有想过结交外国朋友？你们认为如何才能成为好朋友呢？”

2.学生自由发言，分享自己的想法。

3.老师总结：“结交朋友需要相互了解，今天我们就来学习如何通过书信来认识新朋友。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张中外友谊的图片，引导学生思考：“你们认为这张图片中的朋友们是如何成为朋友的？”

2.学生观察图片，自由讨论。

3.老师总结：“他们通过书信交流，了解彼此的兴趣爱好、家庭情况等，从而成为好朋友。”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放一段关于书信写作的视频，让学生了解书信的基本格式和写作技巧。

2.学生观看视频，并总结出书信写作的要点。

3.老师讲解课文内容，引导学生关注以下重点：

a.课文中的主人公是如何向外国朋友介绍自己的？

b.课文中提到了哪些兴趣爱好和家庭情况？

c.课文中的主人公是如何表达自己愿意成为笔友的？

四、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.每组根据课文内容，讨论如何向外国朋友介绍自己，包括兴趣爱好、家庭情况等。

3.小组成员轮流发言，组长负责记录。

4.每组完成介绍后，老师邀请各组代表上台展示。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，要求学生根据课文内容进行填空、改写句子等练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，并对学生的表现进行点评。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生自由发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天我们学习了如何通过书信来认识新朋友，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，结交更多有趣的朋友。”

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“请每位同学写一封英文信，向外国朋友介绍自己，内容包括兴趣爱好、家庭情况等。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2.小组活动表现：关注学生在小组活动中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。

3.作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对本节课内容的理解和运用能力。知识点梳理1.课文主题：本节课的主题是“CanyoubemyChinesepenfriend？”通过学习，学生将了解如何通过书信结交外国朋友，以及如何介绍自己的兴趣爱好和家庭情况。

2.书信写作格式：

-开头：问候语，如“Dearfriend,”

-正文：介绍自己，包括兴趣爱好、家庭情况等。

-结尾：表达愿望，如“Lookingforwardtohearingfromyousoon.”

-签名：真实姓名或昵称。

3.介绍自己的内容：

-兴趣爱好：音乐、运动、绘画、阅读等。

-家庭情况：家庭成员、居住地、家庭活动等。

-学校生活：学习科目、校园活动、朋友等。

4.询问对方的内容：

-对方的兴趣爱好。

-对方的家庭情况。

-对方的学校生活。

5.词汇和短语：

-常用问候语：Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.

-兴趣爱好表达：Ienjoyplayingsoccer.Ilikereadingbooks.

-家庭情况描述：Ihaveabigfamily.Weoftenhavedinnertogether.

-学校生活介绍：Istudyinagoodschool.Wehavemanyinterestingactivities.

6.句型结构：

-一般现在时：Ilike...;Ienjoy...;Ihave...

-一般疑问句：Doyoulike...?Doyouenjoy...?

-祈使句：Pleasewritetomesoon.

7.文化差异理解：

-了解不同国家的文化习俗，尊重彼此的差异。

-通过书信交流，增进对其他文化的了解。

8.写作技巧：

-使用简单、清晰的句子。

-注意书信的结构和逻辑性。

-使用正确的标点符号和大小写。

9.语法知识：

-名词的数和格。

-动词的时态和语态。

-代词的使用。

10.听力技巧：

-注意听力的细节，如时间、地点、人物等。

-学会从听力材料中获取信息。

11.口语表达：

-练习用英语进行简单的自我介绍和询问对方信息。

-学会使用日常交际用语。

12.综合运用：

-将所学知识运用到实际生活中，如写信给外国朋友、参加英语角活动等。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得课堂气氛整体上是活跃的，学生们参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，在具体的教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个关于友谊的问题，目的是激发学生的兴趣。我发现学生们对于这个问题都有很多自己的想法，他们积极地参与到讨论中来。这让我意识到，导入环节的设计对于吸引学生的注意力非常重要。不过，我也发现有些学生对于“笔友”这个概念还不是非常理解，他们在讨论中提到了一些与主题不太相关的内容。因此，我需要在今后的教学中更加明确地引导学生，确保他们能够围绕主题进行思考和讨论。

在课文学习环节，我按照课文内容讲解了主人公如何向外国朋友介绍自己的。我发现，学生们对于介绍自己的部分掌握得比较好，他们能够用简单的英语表达自己的兴趣爱好和家庭情况。但是，在询问对方的部分，有些学生表现得比较困难。这说明，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语表达，尤其是对于询问对方信息这部分的内容，可以通过更多的实践练习来提高他们的口语能力。

在小组活动环节，我让学生们分组讨论如何向外国朋友介绍自己。这个环节的设计旨在培养学生的合作能力和沟通能力。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够互相启发，共同完成介绍。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格原因，不太愿意主动发言。这让我思考，如何在今后的教学中更好地照顾到每一个学生的个性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在巩固练习环节，我给了学生们一些练习题，让他们通过填空、改写句子等方式来巩固所学知识。我发现，学生们在完成练习题的过程中，对于一些基本的语法知识掌握得比较好，但是对于一些较复杂的句型结构，他们还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂句型的讲解和练习，帮助学生逐步提高。

1.明确教学目标，确保每个环节都能够围绕主题进行。

2.丰富教学手段，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

4.加强口语和听力练习，提高学生的实际运用能力。

5.不断反思和总结，不断改进自己的教学方法，为学生的英语学习提供更好的帮助。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①本文重点知识点：

-书信写作格式

-介绍自己的内容

-询问对方的内容

-词汇和短语

-句型结构

②词汇和短语：

-Greeting:Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.

-Interests:Ienjoyplayingsoccer.Ilikereadingbooks.

-Family:Ihaveabigfamily.Weoftenhavedinnertogether.

-Schoollife:Istudyinagoodschool.Wehavemanyinterestingactivities.

③句型结构：

-Statement:Ilike...;Ienjoy...;Ihave...

-Question:Doyoulike...?Doyouenjoy...?

-Request:Pleasewritetomesoon.

④板书内容安排：

1.Booktitle:CanyoubemyChinesepenfriend?

2.Unittheme:Introducingyourselfthroughletters

3.Keyvocabulary:

-Greeting:Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.

-Interests:Ienjoyplayingsoccer.Ilikereadingbooks.

-Family:Ihaveabigfamily.Weoftenhavedinnertogether.

-Schoollife:Istudyinagoodschool.Wehavemanyinterestingactivities.

4.Keysentencestructures:

-Ilike...;Ienjoy...;Ihave...

-Doyoulike...?Doyouenjoy...?

-Pleasewritetomesoon.

5.Letterwritingformat:

-Greeting

-Int