Starter Unit1 B1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1B1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1B1a-1d

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生作为七年级新生，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、基本的词汇和简单的语法结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在听说能力上存在不足。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在词汇积累方面，学生可能会遇到记忆困难，特别是在面对大量新词汇时。此外，学生在语法学习上可能会感到抽象和难以理解，尤其是在学习时态和语态时。因此，教学过程中需要注重发音练习、词汇记忆策略的教授以及语法知识的直观化讲解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：人教版英语七年级上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏化教学法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于英语国家文化的视频，让学生感受英语学习的魅力，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生已学的英语字母、简单的词汇和语法知识，帮助学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解StarterUnit1B1a-1d中的新词汇、短语和句型，如hello,goodbye,please,thankyou等。

-举例说明：通过具体的对话场景，展示新词汇和短语的运用，帮助学生理解其含义和用法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型进行简单的对话，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话场景，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新词汇、短语和句型，强调其重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学的新词汇、短语和句型，确保掌握。

2.预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程具体安排如下：

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于英语国家文化的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生已学的英语字母、简单的词汇和语法知识，回顾旧知。

（二）新课呈现（20分钟）

1.讲解新词汇、短语和句型，如hello,goodbye,please,thankyou等。

2.通过具体对话场景展示新词汇和短语的运用。

3.引导学生进行小组讨论，用新学的词汇和句型进行简单对话。

（三）巩固练习（20分钟）

1.让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话场景。

2.教师在学生进行角色扮演的过程中，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结（5分钟）

1.总结本节课所学的新词汇、短语和句型。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

（五）作业布置（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学的新词汇、短语和句型。

2.预习下一节课的内容。

3.完成课后练习题。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍英语国家的问候语、礼貌用语以及日常生活中的常用表达方式，帮助学生了解英语国家的文化习俗。

-词汇学习：提供与本节课相关的一些常用词汇，如食物、颜色、家庭成员等，丰富学生的词汇量。

-语法知识：讲解一些基础语法知识，如一般现在时、一般过去时等，帮助学生更好地理解和运用英语语法。

-听力材料：推荐一些适合七年级学生的英语听力材料，如英语故事、英语歌曲等，提高学生的听力水平。

2.拓展建议：

-文化背景学习：鼓励学生通过阅读英语国家的文化书籍、观看英语电影等方式，了解英语国家的文化背景。

-词汇积累：建议学生每天学习一定数量的新词汇，并尝试在日常生活中运用这些词汇。

-语法练习：推荐学生使用语法练习册或在线语法学习平台，进行语法知识的巩固和提升。

-听力训练：指导学生利用课余时间，每天进行一定时间的英语听力训练，如听英语广播、观看英语视频等。

-口语练习：组织学生参加英语角或与英语母语者进行交流，提高学生的口语表达能力。

-合作学习：鼓励学生分组进行英语学习，互相帮助，共同进步。

-创新实践：鼓励学生结合所学知识，创作英语小剧本、英语歌曲等，提高英语学习的趣味性和实用性。

-家庭作业：布置一些与教学内容相关的家庭作业，如制作英语手抄报、收集英语国家的节日习俗等，让学生在家庭环境中也能继续学习英语。反思改进措施教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将课堂内容与实际生活场景相结合，通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在模拟的真实环境中运用英语，提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

存在主要问题

1.学生发音问题：部分学生在发音上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上，这影响了他们的口语表达。

2.语法学习兴趣不足：对于语法的学习，部分学生表现出兴趣不高，认为语法枯燥乏味，导致学习效果不佳。

3.课堂管理难度：随着班级人数的增加，课堂管理的难度也在增加，如何保持课堂秩序，让学生更好地参与课堂活动，是一个挑战。

改进措施

1.发音辅导：针对学生的发音问题，我将定期进行发音辅导，通过示范、纠正、重复练习等方式，帮助学生提高发音准确性。

2.语法趣味化：为了提高学生对语法学习的兴趣，我计划采用更多趣味性的教学方法，如制作语法卡片游戏、设计语法竞赛等，让语法学习变得生动有趣。

3.课堂管理策略：为了更好地管理课堂，我将尝试以下策略：

-制定明确的课堂规则，让学生明白哪些行为是允许的，哪些是不允许的。

-采用多