Unit 1 Making friends(第四课时) （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends(第四课时)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1Makingfriends（第四课时）是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册的一节课。本课时围绕“朋友”这一主题，通过单词教学、对话练习和游戏活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习关于朋友的词汇和表达，学生能够理解友谊的普遍价值，增强对多元文化的尊重和欣赏。

2.跨文化交际：学生在实际情境中运用所学语言，练习与同伴交流，提高跨文化交际能力。

3.学习能力：通过参与课堂活动和游戏，学生能够发展自主学习策略，提高语言学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“friend”、“makefriendswith”、“playtogether”等与朋友相关的词汇。

-重点句型：能够运用“Iwanttomakefriendswithyou.Canweplaytogether?”进行简单交流。

-重点活动：通过角色扮演活动，学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际语境中正确运用新学的词汇，如“playtogether”在句子中的灵活运用。

-句型结构：理解并掌握“Iwanttomakefriendswithyou.”和“Canweplaytogether?”这两个句型的结构，并能在不同情境中进行运用。

-文化差异：理解不同文化中建立友谊的方式，以及如何尊重和理解他人的文化背景。例如，通过讨论不同国家的小朋友如何交朋友，帮助学生认识到文化差异并学会尊重。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套教学资源平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源。

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、英语歌曲。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于友谊的动画片段，并尝试用英语描述片段内容。

-设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whataresomewaystomakefriends?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于友谊的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示友谊相关的图片或视频，引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与朋友相关的词汇和句型，如“friend”、“makefriendswith”、“playtogether”等，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己交朋友的经验，以及角色扮演活动，让学生练习运用新学的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweneedfriends?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何运用新学的句型。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新学的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何用英语表达交朋友。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingfriends”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己朋友的短文。

-提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：收集与友谊相关的英文故事，如《TheTaleofTwoGoodFriends》、《TheSecretofFriendship》等，这些故事可以帮助学生更好地理解友谊的意义和重要性。

-互动游戏：设计或寻找适合英语学习者的互动游戏，如“FriendshipMatch”或“FriendshipCharades”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中练习英语表达。

-视频资源：收集关于友谊的英语教学视频，如TED演讲、英文动画片片段等，通过观看视频，学生可以学习到更自然的英语表达方式。

-文化比较：介绍不同文化中关于友谊的观念和习俗，如西方文化中重视个人主义，而东方文化中更强调集体主义，通过比较，学生可以增进对不同文化的理解。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集与友谊相关的英语词汇，如“loyal”、“devoted”、“supportive”等，并尝试用这些词汇造句。

-交际技能：组织学生进行角色扮演，模拟在校园或社区中结识新朋友的不同场景，如在图书馆、运动场或学校活动中。

-口语练习：通过英语角或线上语言交换平台，让学生与以英语为母语的人进行交流，提高口语表达能力。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于友谊的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象中的故事，通过写作，学生可以更深入地思考友谊的内涵。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达对友谊的理解和感受，如制作友谊树或友谊手链，这些艺术作品可以作为课堂展示或家庭作业。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验友谊的力量。

-文化体验：邀请不同文化背景的人来校分享他们的友谊故事，或者组织学生参观博物馆、文化展览，通过文化体验加深对友谊的理解。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课“Makingfriends”的教学反思。这节课结束后，我一直在思考如何更好地帮助学生理解和运用英语，同时激发他们对英语学习的兴趣。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂活动的设计是关键。虽然本节课的设计包含了一些小组讨论和角色扮演，但我觉得这些活动还可以更加多样化。比如，我们可以尝试使用“友谊链”这样的互动游戏，让学生通过互相介绍和提问的方式，自然地复习和运用新学的词汇和句型。此外，我计划在未来的教学中加入更多基于真实情境的对话练习，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

其次，我发现有些学生在理解新句型时存在困难。例如，“Iwanttomakefriendswithyou.”这个句型对于一些学生来说比较抽象，他们可能不知道如何在具体的语境中使用。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，通过更多的实例和情景模拟，帮助学生理解句型的实际意义和应用场景。

再者，我认为课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但有些学生仍然比较内向，不敢开口。为了提高课堂互动性，我计划在下一节课尝试使用更多的激励措施，比如设立“最佳表现者”奖项，或者给予积极参与的学生一些小礼物，以此来激发学生的积极性。

此外，我对作业的反馈也进行了反思。我发现有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对作业不够重视，或者不知道如何完成。为了改进这一点，我打算在布置作业时，更加明确作业的要求