20《雾在哪里》第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

20《雾在哪里》第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《雾在哪里》旨在通过阅读教学，激发二年级学生对自然现象的好奇心，培养他们的观察力和想象力。通过学习课文，学生能理解雾的形成过程，体会作者的表达方式，提高语言表达能力。同时，结合课后练习，引导学生关注生活中的自然现象，增强环保意识。核心素养目标1.文本理解：培养学生对自然现象的观察与理解能力，学会从文本中提取关键信息。

2.表达运用：提升学生的语言表达和想象力，能运用课文中的描述方式表达自己的观察。

3.审美鉴赏：培养学生对自然美的感知和欣赏，感受雾的神秘与美丽。

4.文化传承：引导学生在阅读中感受中华文化的自然观，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解雾的形成过程；2.学习课文中的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

难点：1.学生对自然现象的观察和描述能力；2.将课文中的表达方式迁移到自己的语言表达中。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合生活实际，帮助学生直观理解雾的形成过程；2.通过教师示范和小组合作，让学生模仿课文中的修辞手法，进行语言表达练习；3.设置开放性问题，鼓励学生自主观察和描述，提高观察力和表达能力。教学方法与手段教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解雾的形成过程和课文内容；2.讨论法：组织学生小组讨论，分享对雾的观察和感受，培养合作能力；3.实践法：布置观察雾的任务，让学生在生活中体验和感知自然现象。

教学手段：1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观呈现雾的形成过程和自然美景；2.教学软件辅助：运用交互式教学软件，增强学生的参与感和学习兴趣；3.互动游戏：设计与雾相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示雾的图片或视频，引导学生观察雾的特点和形态。

-提问：“同学们，你们知道雾是什么吗？它从哪里来？又到哪里去了？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于雾的课文——《雾在哪里》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解雾的形成过程，结合图片和视频，让学生直观理解。

-朗读课文第一自然段，引导学生注意作者对雾的描写。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达方式。

-学生跟读课文，注意语音、语调和停顿，教师适时指导。

-分小组讨论课文内容，分享各自对雾的理解和感受。

-教师总结雾的特点和课文中的修辞手法，强调重点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-邀请学生展示自己的练习成果，全班同学共同点评。

-教师针对练习中出现的问题进行讲解和示范。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雾的形成过程和课文中的修辞手法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中观察自然现象。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录生活中的雾，尝试用课文中的表达方式描述。

-家长协助，收集关于雾的资料，准备下节课的分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雾都孤儿》：介绍伦敦的雾和雾的历史，让学生了解雾对城市的影响。

-《雾的传说》：收集世界各地关于雾的民间故事和传说，丰富学生的文化视野。

-《雾的科学研究》：介绍雾的科学知识，如雾的成分、形成条件等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察不同季节和天气条件下的雾，记录观察结果，并尝试分析雾的形成原因。

-引导学生查阅相关资料，了解雾对环境的影响，如对交通、农业等的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何减少雾对环境的影响，提出自己的环保建议。

-开展“雾中的故事”创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作关于雾的诗歌、散文或故事。

-邀请气象专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生更深入地了解雾的奥秘。

3.结合教材内容，进行综合实践活动：

-设计“雾中的城市”主题绘画或摄影比赛，让学生用艺术的方式表达对雾的感受。

-组织“雾的形成与消散”实验，让学生动手操作，了解科学原理。

-开展“环保小卫士”活动，让学生在社区或学校周围开展环保宣传，提高公众对雾污染的认识。

-利用网络平台，如校园网站、班级博客等，分享学生的拓展学习和实践活动成果。

4.鼓励学生跨学科学习，将语文与其他学科相结合：

-在音乐课上，让学生学习与雾相关的歌曲，感受音乐与自然现象的结合。

-在美术课上，指导学生用不同的材料创作与雾相关的美术作品。

-在科学课上，通过实验和观察，让学生更深入地理解雾的科学原理。

5.引导学生关注社会热点，将所学知识与社会实践相结合：

-关注雾霾天气下的城市生活，让学生了解雾霾对人类健康的影响。

-跟踪报道环保政策的实施情况，引导学生思考如何从个人做起，为改善环境贡献力量。

-组织学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示雾的图片和视频，以及模拟雾的形成过程，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，将课文内容与实际生活相结合，让学生在互动中深化对课文的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对雾这一自然现象缺乏兴趣，或者对课堂互动的形式不适应。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习情况。

3.教学内容深度不足：在讲解课文时，我可能过于注重文字的理解，而忽视了学生对自然现象的观察和体验，导致教学内容与学生的实际生活脱节。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习热情。

2.多元化教学评价：我将尝试采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情