4 古诗三首 夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首夜书所见（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《古诗三首》中的《夜书所见》，包括古诗的学习、赏析和背诵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的《古诗词两首》中的古诗学习方法相联系，通过对比、归纳，让学生进一步掌握古诗的学习方法，同时，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过学习《夜书所见》，让学生感受古诗的韵律美和意境美，增强对古典文化的理解和欣赏能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生通过观察、想象，体会诗中的自然景象和情感表达，提升审美鉴赏能力。

3.培养学生的语言表达能力和创造力，鼓励学生在理解古诗的基础上，进行仿写和创作，提高语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《夜书所见》这首诗的基本内容，包括诗中的意象、情感和意境。

②学会朗读古诗，通过朗读体会诗的韵律美和节奏感，培养学生的朗读能力。

③学习古诗中的表现手法，如借景抒情、对比等，提高学生对古诗艺术手法的理解。

2.教学难点，

①理解诗中的意象，如“梧桐叶上三更雨，叶声知夜雨”，引导学生感受诗人通过自然景物传达的情感。

②把握诗中的情感变化，理解诗人对故乡的思念之情，培养学生的同理心和情感共鸣能力。

③体会古诗的语言特点，如对仗工整、平仄协调，引导学生学习古诗的语言表达技巧。

④在理解古诗的基础上，引导学生进行古诗的背诵和默写，克服记忆难度，提高学生的记忆力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，逐步揭示古诗的内涵，帮助学生理解诗中的意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习和交流能力。

3.体验法：引导学生结合自己的生活经验，感受诗中的意象，增强学生对古诗的共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的背景资料、作者生平和诗歌的意境，丰富教学内容。

2.古诗音频播放：播放朗读音频，让学生感受古诗的韵律和语调，提高朗读效果。

3.实物教具：使用树叶、雨具等实物，让学生直观感受诗中的自然景象，加深对诗句的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅雨夜中的古巷图，引导学生观察画面，提出问题：“你们能从这幅画中感受到什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结：“今天我们要学习的古诗《夜书所见》就描绘了这样一个雨夜的景象，让我们一起走进这首诗的世界。”

-介绍诗人叶绍翁，激发学生对诗人的兴趣，为学习古诗做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读古诗，教师范读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

-解释诗句中的生字词，如“梧桐”、“叶声”、“夜雨”等，帮助学生理解诗句内容。

-分析诗中的意象，如“梧桐叶上三更雨，叶声知夜雨”，引导学生体会诗人的情感。

-讨论诗中的表现手法，如借景抒情、对比等，提升学生对古诗艺术手法的认识。

-引导学生进行角色扮演，模拟诗人在雨夜中的心境，加深对诗意的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和理解。

-教师出示诗句，学生根据诗句内容进行填空，检验学生对诗句的理解。

-学生模仿古诗的写作风格，创作一首小诗，锻炼语言表达能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师点评，鼓励学生课后继续学习古诗。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《夜书所见》这首诗。

-搜集有关叶绍翁的资料，了解诗人的生平和创作背景。

-家长协助，学生进行一次家庭朗读活动，与家人分享对古诗的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌理解和欣赏能力提升**：

-学生能够理解《夜书所见》这首诗的基本内容和情感表达，感受到诗人在雨夜中对故乡的深切思念。

-学生通过分析诗句中的意象和表现手法，如借景抒情、对比等，提升了对古诗艺术手法的理解。

2.**朗读和表达能力增强**：

-学生能够正确朗读古诗，掌握诗句的节奏和韵律，通过朗读体会古诗的韵律美和情感。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了口头表达能力和公众演讲技巧。

3.**文学素养和文化积淀**：

-学生通过学习古诗，增加了对中国古典文化的了解，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感。

-学生在学习过程中，积累了丰富的诗歌词汇和表达方式，为今后的文学创作打下基础。

4.**思维能力和创新意识**：

-学生在分析诗句和创作小诗的过程中，培养了逻辑思维和创造性思维。

-学生在模仿古诗写作时，尝试运用不同的表现手法，展现了创新意识和个性化表达。

5.**记忆力和专注力提高**：

-通过背诵《夜书所见》这首诗，学生的记忆力得到了锻炼和提升。

-在课堂活动中，学生需要集中注意力参与讨论和练习，这有助于提高他们的专注力。

6.**合作和交流能力发展**：

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在分享学习心得和交流感受时，提升了沟通能力和团队合作精神。

7.**情感共鸣和同理心培养**：

-学生通过感受诗人的情感，学会了换位思考，培养了同理心。

-学生在讨论诗中的意象和情感时，能够产生共鸣，体会文学作品的情感价值。七、板书设计①知识点：

-诗歌标题：《夜书所见》

-作者：叶绍翁

-诗歌背景：雨夜、思乡

-诗歌意象：梧桐叶、夜雨、萧萧声

②词语：

-梧桐：一种常见的落叶乔木，常用来象征孤独或怀旧。

-萧萧：形容风声或雨声，此处形容雨声凄凉。

-叶声：梧桐叶在雨中发出的声音。

-夜雨：夜晚的雨。

③句子：

-梧桐叶上三更雨，叶声知夜雨。

-遥夜思乡情更切，雨中萧萧共谁听。

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