长度的测量及测量工具的选用 说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

长度的测量及测量工具的选用说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：长度的测量及测量工具的选用

2.教学年级和班级：高二年级全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实际测量活动，使学生学会运用不同测量工具，理解测量原理，提高实验操作技能。增强学生的科学思维，使学生能够运用长度测量的知识解决实际问题。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二物理课程之前，已经学习了基础的数学知识和基本的物理概念，如长度、时间等基本物理量的概念。此外，他们可能已经接触过简单的测量工具，如尺子、卷尺等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对物理学科保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。他们的学习能力较强，能够理解和掌握新的物理概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过实验和实际测量来学习；而另一部分学生可能更偏好理论分析，通过公式和概念来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在长度测量及测量工具的选用这一章节，学生可能会遇到的困难包括对测量原理的理解不够深入，无法正确选用测量工具，以及在实际操作中可能出现的误差分析问题。此外，对于部分学生来说，将抽象的物理概念与实际操作相结合可能是一个挑战。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，以及对学生实验操作技能的培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版《物理》必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与长度测量相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、游标卡尺、米尺等测量工具，并确保其完好和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，以便学生进行小组合作和实验操作。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家测量地球周长的视频，引发学生对长度测量的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何测量物体的长度，以及不同测量工具的适用场景。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己了解的测量工具及其特点。

（二）讲授新课（15分钟）

1.长度测量原理：讲解长度测量的基本原理，包括直尺、卷尺、游标卡尺等工具的使用方法。

2.测量工具的选用：分析不同测量工具的特点，引导学生学会根据测量需求选择合适的工具。

3.误差分析：讲解测量过程中可能出现的误差，以及如何减小误差。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与长度测量相关的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对练习题中的典型错误，进行讲解和纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与长度测量相关的问题，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与，回答教师提出的问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：组织学生进行长度测量的实验，教师巡回指导。

2.小组合作：学生分组进行实验，共同完成测量任务。

3.汇报展示：每组选派代表汇报实验结果，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.思考题：引导学生思考长度测量在生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。

2.小结：总结本节课所学内容，强调长度测量在科学研究和生活中的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与长度测量相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长度测量在工程中的应用：介绍长度测量在建筑、机械制造、航空航天等领域的应用实例，如建筑物的尺寸测量、机器零件的精度控制等。

-长度测量历史：探讨长度测量工具的发展历程，从原始的刻度尺到现代的激光测距仪，展示人类在长度测量领域的技术进步。

-长度测量的国家标准：介绍我国在长度测量方面的国家标准，如国际单位制（SI）中的长度单位米（m）以及与之相关的长度测量器具。

-科学探究方法：结合长度测量，讨论如何进行科学探究，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等步骤。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找长度测量在不同领域中的应用案例，如建筑、艺术、医学等，以增强对知识应用的兴趣。

-建议学生参与学校的物理实验课程或科技创新活动，亲自动手操作长度测量仪器，加深对测量原理的理解。

-推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《物理实验室的故事》、《测量学原理与应用》等，以拓宽知识面。

-组织学生开展小组项目，让学生设计并完成一个小型长度测量实验，如测量教室的长度、宽度等，提高实践操作能力。

-鼓励学生利用网络资源学习长度测量的最新技术和方法，如高精度测量仪器、虚拟实验等，紧跟学科发展。

-安排学生参加学校或社区的科学讲座，聆听专家学者对长度测量的见解和经验，激发学生对科学的兴趣。

-通过在线教育平台，如MOOC（大规模开放在线课程），让学生学习长度测量的高级课程，如光学测量、电子测量等。七、板书设计①长度测量原理

-长度定义

-长度单位

-长度测量方法

②测量工具

-直尺

-卷尺

-游标卡尺

-米尺

③误差分析

-系统误差

-偶然误差

-误差减小方法

④测量工具选用

-选择依据

-测量范围

-精度要求

⑤实验操作步骤

-准备工作

-测量操作

-数据记录

-结果分析

⑥核心素养

-科学探究能力

-实验操作技能

-严谨求实的科学态度八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解长度测量及测量工具选用时，我注重将抽象的理论知识与具体的实验操作相结合，让学生在实际操作中理解和掌握知识。

2.互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生对物理学科的基础知识掌握不足，导致在理解测量原理和操作方法时存在困难。

2.教学方式单一：在讲解测量工具选用时，主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式较为传统：主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生在实际操作中能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容，确保每个学生都能有所收获。

2.为了丰富教学方式，我计划在讲解测量工具选用时，增加案例分析、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.在评价方式上，我将引入过程性评价，通过观察学生的实验操作、小组讨论表现等，全面评价学生的学习成果。同