Unit8说课稿 -2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

Unit8说课稿-2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册主备人备课成员设计思路本课设计以“Unit8Travel”为主题，通过探究不同国家旅游景点、风土人情等，帮助学生拓宽视野，提升英语应用能力。课堂活动设计贴近学生实际，结合课本内容，注重听说读写技能的培养，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的旅游文化，提升学生的语言运用能力和文化理解力。学生将学会欣赏和尊重多元文化，增强国际视野，同时提高英语听说读写综合运用能力，为未来的国际交流打下坚实基础。学情分析九年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习能力各不相同。在知识层面，部分学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于地域、家庭教育和个体差异，学生们的英语水平存在明显差异，有的学生对英语学习抱有浓厚兴趣，而有的则较为被动。

在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡。多数学生能够在老师的引导下进行基础听说练习，但在实际交流中，尤其是在口语表达和听力理解上，部分学生可能存在困难，如发音不准确、词汇量不足、理解能力有限等。写作能力也是学生们的短板，部分学生在句型结构、词汇选择和文章组织上存在较大挑战。

在素质方面，学生的跨文化意识逐渐增强，但对不同国家的旅游文化了解有限，缺乏真实的语境实践机会。他们的合作能力和探究能力有待提高，这对于学习“Unit8Travel”这一章节尤为重要。

行为习惯方面，部分学生可能在课堂参与度不高，存在注意力不集中、缺乏主动提问和思考等问题。这些行为习惯对课程学习产生了不利影响，因此需要教师通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：牛津译林版九年级英语教学平台

-信息化资源：网络资源（旅游景点图片、视频片段）、在线词典

-教学手段：PPT课件、英语听力材料、旅游地图、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界各地著名的旅游景点图片，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等，引导学生分享自己了解的旅游目的地，激发学生对旅游的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于旅行和旅游的词汇和句型，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Travel”，讲解与旅游相关的词汇和句型，如“attraction”、“culturalheritage”、“recommend”等。

-举例说明：通过展示不同国家的旅游景点介绍，如中国的故宫、法国的卢浮宫等，帮助学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学词汇和句型，设计一段关于自己理想旅游目的地的介绍，并轮流进行展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在旅行社咨询旅游信息，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调旅游词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查找资料，了解自己感兴趣的国家或地区的旅游景点，并制作一份简单的旅游攻略。

-下节课分享自己的旅游攻略，与同学们交流心得。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“模拟旅游”活动，让学生分组扮演旅行团成员，进行角色扮演，模拟旅行过程中的各个环节。

-教师根据学生的表现，给予评价和指导。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与旅游相关的词汇，如attraction、culturalheritage、recommend等，以及相关的句型，如“Iwentto...”、“It'sagreatplacetovisit.”等。这些词汇和句型的掌握将有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.听力理解能力提升：学生在课堂上通过听力材料，如旅游景点的介绍和对话，提高了对英语听力材料的理解能力。他们能够捕捉关键信息，理解对话内容，这对于提高英语听力水平具有重要意义。

3.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达，提高了英语口语的流利度和准确性。

4.写作能力提高：学生在课后制作旅游攻略的作业中，运用所学知识进行写作实践。他们能够根据所学词汇和句型，组织语言，撰写一篇简单的英语文章，这对于提高写作能力有显著帮助。

5.跨文化意识增强：通过学习不同国家的旅游景点和文化，学生对自己的文化有了更深的认识，同时也对其他国家的文化有了更广泛的了解。这种跨文化意识的培养有助于学生形成开放的心态，为未来的国际交流打下基础。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在团队中的沟通和协调能力。

7.自主学习能力增强：学生在课后查找资料、制作旅游攻略的过程中，需要独立思考和解决问题。这种自主学习能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.课堂参与度提高：通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习兴趣和动力。板书设计①本文重点知识点：

-旅游景点名称（如：GreatWall,EiffelTower,Pyramids）

-旅游活动（如：sightseeing,hiking,swimming）

-食物和饮料（如：localcuisine,coffee,tea）

②关键词汇：

-attraction：景点

-culturalheritage：文化遗产

-recommend：推荐

-visit：参观

-experience：体验

-enjoy：享受

③语法点：

-现在完成时态（如：Ihavevisitedmanyfamousattractions.）

-比较级和最高级（如：ThisisthemostbeautifulplaceIhaveeverse