2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《 解决温标转换问题-认识程序和程序设计语言》说课稿

2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》说课稿主备人备课成员教学内容本节课内容选自《2023-2024学年高中信息技术必修一沪科版（2019）》第三单元项目六《解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言》。主要包括以下内容：1.认识程序和程序设计语言的基本概念；2.学习使用Python语言编写简单的程序；3.通过温标转换问题，让学生了解程序设计的实际应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际编程任务，提升对程序设计语言的理解，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，通过合作学习和项目实践，培养学生团队合作和数字化学习能力，为未来信息时代的技术应用打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解程序和程序设计语言的基本概念，包括程序、算法、控制结构等；

②掌握Python语言的基本语法和编程结构，如变量、数据类型、控制语句（条件判断、循环）等；

③能够通过编程解决实际问题，如温标转换问题，培养学生的编程实践能力。

2.教学难点，

①理解程序设计中的逻辑思维，将实际问题转化为程序算法；

②掌握编程调试技巧，学会分析并解决程序中的错误；

③将Python编程与实际应用相结合，理解程序设计在温标转换问题中的应用场景，提高学生的信息素养和解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT演示，清晰讲解程序设计的基本概念和Python语法；

2.讨论法：组织学生讨论温标转换问题的解决方案，鼓励学生提出不同观点；

3.实验法：引导学生动手编写程序，通过实践体验程序设计的全过程。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示程序运行过程，直观演示编程效果；

2.运用教学软件提供在线编程环境，让学生实时练习；

3.通过案例分析和项目实践，强化学生对程序设计的理解与应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“温标转换问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温标转换的基本原理。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解温标转换问题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同温标转换的实例，引出程序设计在解决此类问题中的应用，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解Python编程的基本概念和语法，结合温标转换问题，帮助学生理解变量、数据类型、控制语句等。组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组编写解决温标转换问题的程序，鼓励学生互相学习和交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组合作，编写程序，解决温标转换问题。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程概念。实践活动法：设计小组合作编程活动，让学生在实践中掌握编程技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程概念，掌握编程技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个更复杂的温标转换程序，要求学生考虑异常输入和输出格式。提供拓展资源：推荐相关编程书籍和在线教程，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解程序设计的基本概念和Python编程语言的基本语法

2.掌握编程解决问题的方法和技巧

学生在学习温标转换问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为程序算法，掌握了编程解决问题的方法和技巧。学生能够运用所学知识解决类似的问题，提高了解决实际问题的能力。

3.培养逻辑思维和问题解决能力

在编写程序解决温标转换问题的过程中，学生需要分析问题、设计算法、编写代码、调试程序，这一系列过程有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生能够学会如何分析问题，如何将复杂问题分解为简单步骤，并逐步解决。

4.提高团队合作和沟通能力

本节课采用了小组合作的形式，学生在小组中共同讨论、交流、协作，完成编程任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在小组中学会了倾听他人意见、表达自己观点、共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.增强信息素养和数字化学习能力

6.培养创新意识和实践能力

在完成温标转换问题的编程任务时，学生需要不断尝试、改进，以实现预期效果。这一过程有助于培养学生的创新意识和实践能力。学生能够学会在遇到问题时，不断尝试新的方法，勇于创新，提高实践能力。

7.提高自主学习能力和终身学习能力

本节课采用自主学习法，引导学生自主思考、解决问题。学生在学习过程中，学会了如何自主学习，如何利用网络资源进行学习。这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

8.培养良好的编程习惯和编码规范

在编写程序的过程中，学生需要遵循一定的编程规范，养成良好的编程习惯。本节课通过讲解编程规范和编码规范，帮助学生养成良好的编程习惯，提高编程质量。

9.提高计算机操作技能和软件应用能力

10.增强跨学科学习能力

程序设计是一门涉及数学、逻辑、计算机科学等多学科知识的课程。通过学习程序设计，学生能够提高跨学科学习能力，为将来从事相关领域的工作打下坚实基础。内容逻辑关系1.温标转换问题的提出

①温标转换的概念

②温标转换的背景和意义

2.程序设计的基本概念

①程序的定义

②算法和算法设计的步骤

3.Python编程语言的基础语法

①变量和数据类型

②控制结构（条件判断、循环）

4.温标转换程序的编写

①输入和输出处理

②算