《升和毫升》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《升和毫升》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《升和毫升》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握长度单位的基础上进行的，通过学习升和毫升这两个容积单位，帮助学生理解容积的概念，并能进行简单的容积计算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习升和毫升，学生能够抽象出容积的概念，并运用逻辑推理进行单位换算和实际问题解决。同时，通过实际操作和探究，学生能够学会运用数学语言描述现实世界的容积问题，提升数学建模能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了长度单位的概念和换算方法，对计量单位有一定的理解和认识，这是学习容积单位的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和实际应用有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐步增强，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。在学习风格上，有的学生擅长观察和操作，有的则更偏好逻辑思考和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习升和毫升时，学生可能会遇到以下困难：（1）对容积单位的理解不够深入，难以区分升和毫升的实际应用；（2）在换算过程中，容易出错，特别是在进行较大数值的换算时；（3）将容积单位应用于实际问题解决时，可能缺乏实际情境的感知和解决问题的策略。因此，教师需要引导学生通过动手操作和实际问题解决，逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版数学四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解容积单位的概念。

3.实验器材：准备量筒、水、容器等实验器材，用于学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“升和毫升”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些物品的容积可以用升和毫升来表示？”、“如何将升和毫升与其他体积单位进行换算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解容积单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“升和毫升”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同容积的容器图片，引出“升和毫升”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解升和毫升的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据生活经验举例说明升和毫升的使用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一个容器是1升还是2升？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的例子和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解升和毫升的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握容积单位的实际应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解升和毫升的知识点，掌握容积单位的实际应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际测量生活中的物品容积的作业，如“测量家中水壶的容积”。

提供拓展资源：提供与容积单位相关的拓展资源，如在线测量工具、视频教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的升和毫升知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）容积单位的历史：介绍容积单位的发展历程，从古代的实物测量到现代的标准化单位，让学生了解容积单位的发展背景。

（2）容积单位在国际上的应用：了解不同国家在容积单位上的差异，如美国常用的液体容积单位是盎司、夸脱等。

（3）容积单位在实际生活中的应用：介绍容积单位在日常生活、工业生产、科学研究等领域的应用，如食品包装、药品计量、气象观测等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐阅读与容积单位相关的科普书籍，如《生活中的数学》等，帮助学生深入了解容积单位的应用。

（2）实践活动：组织学生进行测量活动，如测量家中水壶、瓶子等容器的容积，提高学生的实际操作能力。

（3）小组合作：让学生分组进行容积单位的应用研究，如设计一个实验，测量不同形状容器的容积，并分析结果。

（4）家庭作业：布置与容积单位相关的家庭作业，如调查家庭成员的身高、体重等，并计算所需食材的量，提高学生的应用能力。

（5）网络资源：利用网络资源，如在线计算器、容积单位换算工具等，帮助学生解决实际问题。

（6）课外阅读：推荐阅读与数学相关的课外书籍，如《数学家的故事》、《数学之美》等，激发学生对数学的兴趣。

（7）实践活动：组织学生参观食品加工厂、制药厂等，了解容积单位在工业生产中的应用。

（8）小组讨论：让学生分组讨论容积单位在实际生活中的应用，如环保、节能减排等方面的应用。

（9）家庭作业：布置与容积单位相关的家庭作业，如设计一个实验，测量不同形状容器的容积，并分析结果。

（10）网络资源：利用网络资源，如在线计算器、容积单位换算工具等，帮助学生解决实际问题。板书设计①容积单位概念

-升（L）：体积单位，用于较大容积的测量。

-毫升（mL）：体积单位，用于较小容积的测量。

②容积单位换算

-1升=1000毫升

-换算公式：升数×1000=毫升数，毫升数÷1000=升数

③实际应用举例

-家庭用品：水杯、油瓶、饮料瓶等。

-食品包装：牛奶、饮料、调料等。

-生活测量：烹饪、园艺、旅行等。

④实验操作步骤

-选择合适的容器。

-倒入液体至容器。

-记录液体的容积。

-重复操作，进行对比。

⑤容积单位应用

-容积计算：计算容器内液体的体积。

-容积比较：比较不同容器或液体的容积大小。

-实际问题解决：利用容积单位解决生活中的实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如视频、动画等，将抽象的容积概念具体化，帮助学生更好地理解。

2.实践操作强化：通过设置实际操作环节，让学生亲自动手测量，增强他们对容积单位的直观感受和操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对容积单位的应用理解不足：部分学生在面对实际问题时，难以将所学知识灵活运用到生活中。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现学生的参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能影响了他们的学习效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强理论与实践结合：在教学中，我将更多地结合实际生活案例，让学生在实际操作中感受容积单位的应用，提高他们的实践能力。

2.激发学生课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划通过小组讨论、角色扮演等形式，增加课堂互动，让学生在互动中学习。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。

在教学过程中