2025年人教B版八年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版八年级生物下册月考试卷426考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、在某一生态系统中；一只甲动物增重2千克要吃5千克乙动物，乙动物增重0.5千克要吃掉4千克丙动物，而丙动物增重10千克要吃100千克绿色植物，在此食物链中，甲对绿色植物的能量利用率为（）

A.10%

B.0.5%

C.0.25%

D.12.5%

2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死（如金龟子、负鼠等），这种行为属于A.取食行为B.防御行为C.繁殖行为D.适应行为3、下列具有社会行为的是（）A.在头狼带领下向野牛进攻的一群狼B.一个池塘的所有的虾C.个体户养殖场中的一群产蛋鸡D.一块棉田里的所有棉铃虫4、当你做任何动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。这些步骤发生的先后顺序是A.②①③④B.③④①②C.①②③④D.④①②③5、青蛙能在水中产卵，卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能生长成青蛙，长大了的青蛙又能产卵．这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象？（）A.排出体内废物B.繁殖C.生长D.生长和繁殖6、【题文】下列关于生物进化的叙述，正确的是A.先有水中生活的生物，后有陆地生活的生物B.水中生活的脊椎动物用鳃呼吸，陆地上生活的脊椎动物用肺呼吸C.进化到陆地上生活的生物就不再有水中生活的类型D.一般说水中生活的生物都比陆生的生物原始评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

相同点：都属于____发育。

不同点：完全变态发育经历4个时期，不完全变态发育经历3个时期，没有____期。8、如图是部分生物的细胞或结构图；请根据图回答：

（1）A与B的主要区别是____．

（2）B与C的主要区别是____．

（3）E结构特点是____．

（4）属于真核生物的有____．

（5）图中属于异养生物的有____．9、科学上常用光合作用强度（CO2吸收量表示）减去呼吸作用强度（用CO2释放量表示）来说明植物积累有机物的多少，如图是棉花在某晴天各时间段吸收或释放CO2量的曲线图；据图回答：

（1）可以用CO2吸收量表示光合作用强度，是因为CO2是光合作用的______，吸收CO2越多；光合作用强度越大．

（2）图中有______个时间段光合作用强度增大．

（3）清晨6点之前，棉花释放CO2而不是吸收CO2；这说明______．

（4）这一天中，棉花积累有机物最多的时刻是______点钟．10、腔肠动物的特征：身体呈______（选填“两侧”或“辐射”）对称，体表有______，用于攻击和防御，身体由两个胚层组成，有______无肛门。11、如果某一昆虫缺乏适应变化了的环境所需要的变异，它可能退化为低等种类____．12、腔肠动物：结构简单，有____无____，如海葵、海蜇、珊瑚虫、水母、水螅．13、【题文】孩子的性别完全是由母亲决定的。（）14、【题文】通俗地说，____亲子代间的相似性，生物的遗传和变异是通过____和。

____实现的。15、下图是生态系统碳——氧循环示意图：请回答：

（1）生态系统中二氧化碳的来源主要有____、____、____、____。

（2）生态系统中氧气的来源有____。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)16、遇到巨大声响时，为了避免震破鼓膜，应迅速张口，或双手堵耳并紧闭嘴巴。17、植物的组织培养属于无性生殖．______（判断对错）．18、“OTC”为非处方药标志，此类药品可按药品说明书长期自行服用．______．（判断对错）19、在一定的地域内，环境中的所有生物形成生态系统．20、保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。评卷人得分四、实验探究题(共2题，共4分)21、如图是有关探究植物种子呼吸作用的三个实验，请辨识图示，回答下列问题。（1）图甲所示的实验中，在A瓶中放入一定量的浸泡过的大豆种子，按照图中所示安装好实验装置后，放置在有光照的窗台上使种子萌发。24小时后打开阀门，往瓶中注入清水，使瓶内的气体进入试管（如图B所示），试管内澄清的石灰水变浑浊了。说明种子萌发的过程中，有机物被分解过程中释放了______________气体。（2）图乙中，A瓶装有煮熟的种子，B瓶装有等量的萌发的种子。把A、B两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察带火星的小木条在两瓶中的燃烧情况。B瓶中小木条熄灭了。说明种子萌发时消耗了瓶内的___________。装有煮熟种子的A瓶的作用是___________。（3）图丙中，A、B两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，温度计显示___________瓶中温度明显高，说明萌发的种子在分解有机物的过程中释放了___________。22、在我们的生活中经常看到新鲜的肉不处理，放久了会腐烂，而且夏天鲜肉要比冬天腐烂快些。为了深究鲜肉腐烂与哪些因素有关，某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉(重量相同)，用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两个培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。请据此作答：(])你预期他的实验结果是培养皿中的瘦肉先腐烂。(2)设计甲培养皿的目的是什么?答：(3)鲜肉腐烂是因为分解了鲜肉中的有机物。(4)你认为鲜肉腐烂还与哪些因素有关?答：(5)他的实验结果能否验证他的假设?若不能，请设计你的实验改正方案?答：评卷人得分五、简答题(共3题，共27分)23、阅读资料分析回答问题．

流行性感冒简称流感．流感的传播途径主要是空气传播．当流感病人在咳嗽；打喷嚏时；会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有病毒的飞沫被周围的人吸入后就有可能患流感．因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人．老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感．

（1）流行性感冒是传染病．传染病的特点是______和流行性．

（2）流行性感冒是由流感病毒引起的；病毒的结构是由______外壳和含遗传物质的内核组成．

（3）病毒的营养方式（生活方式）为______．

（4）健康人注射甲肝疫苗后；体内产生的抗体______（填“能“或“不能”）对流感病毒产生作用．

（5）结合资料和你所学，说出预防流感的方法（至少2点）：______．24、如图为桃花的结构示意图。据图分析回答：

（1）对于植物繁殖后代来说；一朵花中最主要的结构是：⑧______，⑨______。

（2）从开花到结果；中间需经历______和受精两个重要过程。

（3）受精完成后，子房发育成______，胚珠发育成______。25、樱桃是世界公认的“生命之果”；摘樱桃是岛城采摘族的传统项目。樱桃的生命周期如图甲所示，请据图回答问题：

（1）①是由种子的______发育而来；樱桃开花后，成熟的花粉从[______]______中散放出来，要结出果实必须经过传粉和______。

（2）E在植物体结构层次上属于______；由图甲中D的[______]______发育而来。

（3）某同学想用图乙装置验证二氧化碳是樱桃幼苗进行光合作用的原料。

①取两套装置；分为Ⅰ组和Ⅱ组，在I组的A瓶中注入______作为对照。在Ⅱ组的A瓶中注入______，两套装置的其他条件都相同。

②将两套装置同时放置在适宜的光照条件下；一段时间后，检测B瓶中空气成分的变化来确定樱桃幼苗是否进行光合作用。理论上分析：Ⅱ组B瓶中空气成分的变化是______。

（4）王明同学想利用此装置验证二氧化碳是樱桃幼苗进行呼吸作用的产物；那么，他应在A瓶内注入澄清的石灰水，延长导管使之在A瓶液面以下，还应将B瓶放置到______环境中。

（5）李强同学把图中的A瓶撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密封的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了如图丙所示的曲线。影响bf段二氧化碳浓度变化的主要因素是______，一天中樱桃幼苗在______段（曲线上两点之间）的光合作用最强，在______（a-g）点樱桃幼苗积累的有机物最多。评卷人得分六、其他(共3题，共12分)26、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。27、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。28、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】

在生态系统中；不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者，该生态系统中的食物链为：绿色植物→丙→乙→甲，能量在沿着食物链和食物网传递时，具有单向性和逐级递减的特点，能量在生态系统中的传递效率为10%～20%，在食物链“绿色植物→丙→乙→甲”中，一只甲动物增重2千克要吃5千克乙动物，说明甲对乙的利用率为40%，乙动物增重0.5千克要吃掉4千克丙动物，说明乙对丙的利用率为12.5%，而丙动物增重10千克要吃100千克绿色植物，说明丙对绿色植物的利用率为10%，所以在此食物链中，甲对绿色植物的能量利用率0.5%．

故选：B

【解析】【答案】能量在沿着食物链和食物网传递时；具有单向性和逐级递减的特点，能量在生态系统中的传递效率为10%～20%，分析作答．

2、B【分析】试题分析：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，所以动物都喜欢假死（如金龟子、负鼠等），是为了防御敌害，保护自己，属于防御行为，故选B。考点：本题考查的是动物行为的分类。【解析】【答案】B3、A【分析】解：A；“在头狼带领下向野牛进攻的一群狼”；表明狼群群体内有严格的等级，有首领，因此都具有社会行为；

BCD；“一个池塘的所有的虾”、“个体户养殖场中的一群产蛋鸡”、“一块棉田里的所有棉铃虫”；它们群体内没有明确的分工，也没有严格的等级，因此都不具有社会行为．

所以；具有社会行为的是在头狼带领下向野牛进攻的一群狼．

故选：A．

社会行为是一些营群体生活的动物；群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王；工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．

解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特征．【解析】【答案】A4、B【分析】【分析】

本题考查动物运动的产生。解题的关键是理解动物运动产生的过程。

【解答】

骨骼肌有受刺激收缩的特性；当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。因此正确的步骤是③④①②，故B符合题意。

故选B。【解析】B5、B【分析】解：卵能发育成蝌蚪；蝌蚪能长成青蛙，体现了生物能生长发育，雌青蛙产卵体现了生物能繁殖后代。

故选：B。

生物具有以下特征：1；生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外；生物都是由细胞构成的．

解答此类题目的关键是理解生物的特征．【解析】B6、A【分析】【解析】

试题分析：A；在研究生物的进化的过程中；化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．因此，先有水中生活的动物，后有陆地生活的动物．故符合题意；B、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类．鱼类用鳃呼吸，两栖类幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸，爬行类、鸟类、哺乳类都用肺呼吸；如水中生活的脊椎动物海豚用肺呼吸．故不符合题意；C、进化到陆地上生活的生物如哺乳动物海豚、鲸以及爬行动物海龟等又返回到水中生活．因此，进化到陆地上生活的生物就不再有水中生活的类型的说法不全面，故不符合题意；D、水中生活的生物也有高等的哺乳动物如海豚、鲸以及高等的被子植物莲，而陆生的生物也有较低等的类型如蚯蚓、细菌、真菌、藻类植物中蓝藻门念珠藻科念珠藻属中陆生藻类．故不符合题意。故选A

考点：此题考查的是生物进化的历程。【解析】【答案】A二、填空题(共9题，共18分)7、变态蛹【分析】【解答】完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于变态发育（2）不同点：昆虫在个体发育中；经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的发育，完全变态发育的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异不大。不完全变态发育的幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期。因此完全变态发育与不完全变态发育的区别是后者没有蛹这一时期。

【分析】像家蚕、菜粉蝶、蝇等昆虫是通过有性生殖方式来产生后代的，它们的发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的变态发育过程，称为不完全变态。本题考查昆虫的发育。8、有无成形的细胞核C有叶绿体主要由DNA和蛋白质组成B、C、DA、B、D、E【分析】【解答】（1）图A是细菌；B图是酵母菌，真菌和细菌都有细胞壁；细胞膜、细胞质、细菌没有成形的细胞核、酵母菌有细胞核，所以图中A与B的主要区别是有无成形的细胞核．

（2）植物细胞和动物细胞都有细胞质；细胞膜、细胞核、植物细胞还有液泡、叶绿体和细胞壁而动物细胞没有液泡、叶绿体和细胞壁．图中B与C的主要区别是C有叶绿体。

（3）病毒是一类没有细胞结构的生物；只有DNA和蛋白质的外壳组成．图中E结构特点是主要由DNA和蛋白质组成．

（4）真核生物是所有单细胞或多细胞的；其细胞具有细胞核的生物的总称；它包括所有动物、植物、真菌，真核生物与原核生物的根本性区别是前者的细胞内有以核膜为边界的细胞核，属于真核生物的有B酵母菌、C植物细胞、D动物细胞．细菌和病毒则没有以核膜为边界的细胞核．

（5）异养是指依靠现成的有机物来维持生活的营养方式；图中A；B、D、E．细胞内都没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以属于异养生物的有ABDE．

故答案为：（1）有无成形的细胞核；

（2）C有叶绿体；

（3）主要由DNA和蛋白质组成；

（4）B；C、D；

（5）A；B、D、E

【分析】图中A是细菌、B是酵母菌、C植物细胞、D是动物细胞、E属于病毒．据此解答．9、原料两呼吸作用强度大于光合作用强度16【分析】解：（1）由光合作用的概念可知光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，吸收的二氧化碳越多，光合作用越强，因此，可以用CO2吸收量表示光合作用强度．

（2）图中有两个时间段6时-10时；12-14.5时；光合作用强度增大．

（3）清晨6点之前，棉花释放CO2而不是吸收CO2；这说明呼吸作用强度大于光合作用强度．

（4）这一天中；在16点钟之前吸收的二氧化碳都是正值，说明光合作用一直大于呼吸作用，积累的有机物最多，故棉花积累有机物最多的时刻是16点钟．

故答案为：（1）原料；（2）两；（3）呼吸作用强度大于光合作用强度；（4）16．

光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程．呼吸作用是指生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水；并释放出能量的过程．据此解答．

本题考查学生对光合作用和呼吸作用概念的理解，考查学生的分析问题比较问题的能力．【解析】原料两呼吸作用强度大于光合作用强度1610、辐射刺细胞口【分析】解：腔肠动物是最低等的多细胞动物；腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层；外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，腔肠动物-身体呈辐射对称，体表有刺细胞。

故答案为：辐射；刺细胞；口。

腔肠动物：结构简单；生活在水中，身体辐射对称，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇；海葵、水螅。

此题考查了腔肠动物的主要特征：有口无肛门。【解析】辐射刺细胞口11、略

【分析】

生物在繁衍的过程中；会不断地产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，这些不断发生的可遗传的变异是生物进化的基础．生物在生存过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争．自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境．自然选择是适者生存，不适者被淘汰，因此如果某一种昆虫，缺乏适应变化着的环境所需要的变异，它可能自然选择所淘汰，导致绝灭，而不可能退化为低等种类．

故答案为：×

【解析】【答案】此题考查生物进化的原因．自然界中生物进化的原因有两方面：内因是遗传变异；外因是自然选择．

12、略

【分析】

腔肠动物大约有1万种，有些生活在淡水中，但多数生活在海水中．这类水生动物身体中央生有空囊，因此整个动物有的呈钟形，有的呈伞形，分为水螅型（口朝上）和水母型（口朝下）．腔肠动物的触手十分敏感，上面生有成组的被称为刺丝囊的刺细胞．如果触手碰到可以吃的东西，末端带毒的细线就会从刺丝囊中伸出，刺入猎物体内，麻痹或杀死猎物．如图所示：

肠动物是最低等的多细胞动物；腔肠动物的主要特征是：生活在水中，结构简单，体壁由内胚层；外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．

故答案为：口；肛门。

【解析】【答案】肠动物是最低等的多细胞动物；据此答题．

13、略

【分析】【解析】

试题分析：人的性别决定于受精卵形成时；在形成生殖细胞时，男性产生的精子有两种：含有X染色体的和含有Y染色体的，女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的，在形成受精卵时，如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩，如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩。

考点：本题考查的是人的性别遗传。

点评：解答此类题目的关键是理解人的性别遗传，决定于男性产生的哪种精子与卵细胞相融合。【解析】【答案】错14、略

【分析】【解析】

试题分析：亲子代之间的在性状上相似性叫遗传；亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异叫变异，多细胞生物大都是由一个受精卵发育而成的，受精卵是由精子和卵细胞融合而成的，精子来自父方，卵细胞来自母方，由此可见子代的性状是通过生殖细胞遗传给下一代的，因此生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

考点：本题考查的是生物的遗传和变异现象。

点评：此题为基础知识题，较易，解答此题的关键是理解生物的遗传和变异现象。【解析】【答案】遗传，生殖，发育15、植物的呼吸作用动物的呼吸作用微生物的分解作用煤炭石油的燃烧工业生产中的废气的排放植物的光合作用【分析】【解答】（1）由图可知；生态系统中二氧化碳来自各种生物的呼吸作用，燃料的燃烧等，即植物的呼吸作用；动物的呼吸作用、微生物的分解作用、煤炭石油的燃烧、工业生产中的废气的排放等；

（2）绿色植物在光合作用中制造的氧；超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中，植物的光合作用使空气中的氧气含量增多，二氧化碳逐渐减少，生态系统中氧气的来源只有绿色植物的光合作用。

【分析】本题考查的是绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，正确理解植物的光合作用和生物的呼吸作用是考试的重点。三、判断题(共5题，共10分)16、A【分析】【解答】解：当听到巨大声响时；空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜．这时张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜外，即外耳道的气压保持平衡．保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜．如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变对鼓膜的影响．

故答案为：正确。

【分析】听觉形成的过程是外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过听觉神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉，此过程中要保持鼓膜内外的气压平衡．据此解答．17、√【分析】解：组织培养；组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖；芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株．组织培养的繁殖速度很快．没有经过两性生殖细胞的结合，因此植物组织培养属于无性生殖，所以题干的说法正确．

故答案为：√

（1）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵；再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．

（2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合；由母体直接产生新个体的方式，如嫁接；扦插、压条、克隆、组织培养等．

解答此类题目的关键是理解掌握有性生殖与无性生殖的特点以及组织培养的过程．【解析】√18、×【分析】解：《中华人民共和国药品管理法》中规定药品的标签应当包含药品通用名称；适应症或者功能主治、规格、用法用量、生产日期、产品批号、有效期、生产企业等内容．通过药品使用说明书；我们能了解药品的适应症、用法用量、是否过期等信息，这是我们安全用药的基本要求．因此非处方药可按药品说明服用．但是“是药三分毒”，每一种药物一般都有一定的毒副作用，长期自行服用，会危害人体健康．若需长期服用，要咨询专业医师后，方可服用．

故答案为：×．

本题涉及的是安全用药和正确用药的知识．安全用药是指根据病情需要；正确选择药物的品种；剂量和服用时间等，以充分发最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害．

处方药的使用要遵医嘱，非处方药的使用要认真阅读说明书，按说明书服用．【解析】×19、×【分析】【解答】解：生态系统就是在一定的地域内；生物与环境构成的统一的整体．所以在一定的地域内，环境中的所有生物形成生态系统的说法是错误的．

故答案为：×

【分析】生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等．生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等，据此解答．20、A【分析】【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的知识点是生物多样性实质．解答时可以从生物多样性的表现方面来分析．四、实验探究题(共2题，共4分)21、（1）二氧化碳

（2）氧气对照实验（对照）

（3）A热量【分析】【分析】本题考查探究种子的呼吸作用实验。解题的关键是理解探究种子的呼吸作用实验的基本步骤及注意事项。【解答】（1）种子的呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。通过分析，图甲所示的实验中，在A瓶中放入一定量的浸泡过的大豆种子，按照图中所示安装好实验装置后，放置在有光照的窗台上使种子萌发。24小时后打开阀门，往瓶中注入清水，使瓶内的气体进入试管（如图B所示），试管内澄清的石灰水变浑浊了。说明种子萌发的过程中，有机物被分解过程中释放了二氧化碳气体。（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其余条件都相同的实验。氧气具有助燃的作用。因此，图乙中，A瓶装有煮熟的种子，B瓶装有等量的萌发的种子。把A、B两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察带火星的小木条在两瓶中的燃烧情况，B瓶中小木条熄灭了，说明种子萌发时消耗了瓶内的氧气。装有煮熟种子的A瓶的作用是对照。（3）种子进行呼吸作用释放出能量。图丙中，A、B两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，温度计显示A瓶中温度明显高，说明萌发的种子在分解有机物的过程中释放了能量（热量）。【解析】（1）二氧化碳（2）氧气对照实验（对照）（3）A热量22、略

【分析】【解析】试题分析：根据设计对照实验必须只有一个变量进行分析，和微生物大量繁殖会导致食品腐败以及微生物大量繁殖的条件进行分析回答，（1）乙培养皿中有微生物繁殖所需要的条件，即温度、水分、有机物，而甲培养皿只有温度和有机物，故乙培养皿中的瘦肉先腐烂，（2）设计甲培养皿的目的是作对照，（3）食品腐烂是因为微生物大量繁殖，把食品中的有机物分解为简单的无机物，故鲜肉腐烂是因为细菌和真菌分解了鲜肉中的有机物，（4）根据微生物繁殖所需要的条件水分、有机物、适宜的温度等，上述实验中已经有水分和有机物，故还需适宜的温度，（5）他的实验结果能验证他的假设。考点：此题考查的是微生物繁殖的条件，以及对照实验的设计等知识，【解析】【答案】（1）乙（2）对照（3）细菌（4）温度等（5）能五、简答题(共3题，共27分)23、传染性；蛋白质；寄生；不能；减少到公共场所的次数；积极锻炼身体，增强体质【分析】解：（1）传染病具有传染性和流行性的特点．流行性感冒是传染病．因此流行性感冒具有传染性和流行性．

（2）病毒没有细胞结构；主要是由蛋白质外壳和含遗传物质的内核组成．因此流行性感冒病毒是由蛋白质外壳和含遗传物质的内核组成．

（3）病毒没有细胞结构；不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．因此，病毒的营养方式（生活方式）为寄生．

（4）抗体具有专一性；健康人注射甲肝疫苗后，体内产生的抗体只对甲肝病毒有免疫作用．因此，不能对流感病毒产生作用．

（5）预防流感的方法：减少到公共场所的次数；积极锻炼身体；增强体质、保持室内空气流通、流感流行季节外出戴口罩、注射流感疫苗等．

故答案为：

（1）传染性。

（2）蛋白质。

（3）寄生。

（4）不能。

（5）减少到公共场所的次数；积极锻炼身体；增强体质（合理即可）

（1）传染病是由病原体引起的；能在生物之间传播的疾病．传染病的特点是传染性和流行性．

（2）病毒同所有生物一样；具有遗传；变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的．一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．

（3）抗体是指抗原物质侵入人体后；刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中．

（4）传染病若能流行起来必须具备传染源；传播途径、易感人群三个环节；所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．

解答此类题目的关键是熟记病毒的结构、营养特点、抗体的特性以及传染病的预防措施．【解析】传染性；蛋白质；寄生；不能；减少到公共场所的次数；积极锻炼身体，增强体质24、雌蕊雄蕊传粉果实种子【分析】解：（1）对于植物繁殖后代来说；一朵花中最主要的结构是⑨雄蕊和⑧雌蕊；

（2）从开花到结果；中间需经历传粉和受精两个重要过程；

（3）经过传粉和受精后；子房的发育如下：

最终雌蕊的⑤子房发育成果实；胚珠发育成种子。

故答案为：

（1）雌蕊；雄蕊；

（2）传粉；

（3）果实；种子。

观图可知：①是花瓣；②是柱头、③是花药、④是花柱、⑤是花丝、⑥是子房、⑦是花萼、⑧是雌蕊、⑨是雄蕊；解答即可。

花的结构是考查的重点，可结合着花的结构示意图掌握。【解析】雌蕊雄蕊传粉果实种子25、胚芽5花药受精器官4子房清水氢氧化钠氧气和二氧化碳都减少黑暗光照强度cdf【分析】解：（1）种子包括种皮和胚；胚包括胚根；胚轴、胚芽和子叶四部分，其中胚芽发育成1茎和叶；幼苗吸水的主要部位是根尖的成熟区。传粉是成熟花粉从雄蕊⑤花药中散出后，传送到雌蕊柱头上的过程。绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精，子房将发育成果实，胚珠将发育成种子。

（2）一朵花中完成传粉与受精后；只有子房继续发育，子房的发育情况为：

因此E果实是由D图中的4子房发育而来的。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；果实在植物体的结构层次上属于器官。

（3）①取两套装置；分为Ⅰ组和Ⅱ组，在Ⅰ组的A瓶中注入清水，在Ⅱ组的A瓶中注入一定浓度的氢氧化钠（吸收二氧化碳）溶液，从而形成以二氧化碳为变量的对照试验。

②Ⅰ组B瓶中的植物通过光合作用吸收二氧化碳；产生氧气。Ⅱ组B瓶中的植物通过呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳会及时被氢氧化钠吸收。所以实验结果：Ⅰ组B瓶中空气成分的变化是氧气增多，二氧化碳减少，Ⅱ组B瓶中空气成分的变化是氧气和二氧化碳都减少。

（4）将装置B用黑纸包裹；植物在暗处进行呼吸作用产生二氧化碳，将二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水会变浑浊。

（5）由图丙可知；影响光合作用的外界因素为光照强度。由图丙可知，cd段吸收二氧化碳明显，说明cd段光合作用最强。据图可见：f点时，植物光合作用速率与呼吸作用速率相等。18时之后进行呼吸作用消耗有机物，所以f点植物体内积累有机物总量最多。

故答案为：（1）胚芽；5花药；受精；

（2）器官；4子房；器官；

（3）①清水；氢氧化钠；氧气和二氧化碳都减少。

（4）黑暗；

（5）光照强度；cd；f

（1）如图甲可知：1是茎和叶；2是根、3是花丝、4是子房、5是花药；A是种子，B是幼苗，C是植物体，D是花，E果实。

（2）呼吸作用是指细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动需要的过程。

（3）光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物；并释放出氧气的过程。

解答此题要掌握种子的萌发，植物生长，传粉，受精，结果过程以及光合作用和呼吸作用的基础知识。【解析】胚芽5花药受精器官4子房清水氢氧化钠氧气和二氧化碳都减少黑暗光照强度cdf六、其他(共3题，共12分)26、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清