2024-2025学年新教材高中语文基础过关训练18声声慢寻寻觅觅含解析新人教版必修1

PAGE5-基础过关训练18*声声慢(寻寻找觅)[基础演练]1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是()A．梧桐(tóng)纱厨(chú)卓(zhuó)尔不群茅塞(sè)顿开B．当(dànɡ)真埋(mái)怨吹毛求疵(cī)处(chǔ)心积虑C．憔悴(qiáo)窥(kuī)视暗香盈袖(xiù)乍暖还寒(zà)D．积累(duī)寻找(mì)不由自主(jìn)伺(sì)机反扑2．下列各句中，加点的成语运用不恰当的一句是()A．中国古代文化典籍浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香。B．美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵扰人权的行为却讳莫如深。C．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将有所变更，不求有功、但求无过的工作作风也肯定会有所扭转。D．大连万达战胜浦江制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙，中国足球逢韩必败成为历史。3．诵读下列词句，句读有误的一项是()A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！C．这/次第，怎一个/愁字/了得！D．雁过也，正/难过，却是/旧时/相识。4．下列有关文学常识的表述有误的一项是()A．李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇凄惨。B．“醉花阴”与“声声慢”都是词牌名，这两首词都是词人南渡后晚年的作品。C．宋代词坛呈现万紫千红的旺盛景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李清照的清爽跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有致”“灵巧尖新”“姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李为婉约宗主。D．李清照生于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。5．下面词牌名、作者名全对的一组是()①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前A．①水调歌头毛泽东②雨霖铃苏轼③清平乐李清照④扬州慢柳永⑤忆江南张志和⑥西江月范仲淹B．①沁园春柳亚子②扬州慢柳永③如梦令张志和④雨霖铃姜夔⑤渔歌子白居易⑥浣溪沙辛弃疾C．①念奴娇郭沫若②水调歌头李清照③清平乐辛弃疾④西江月苏轼⑤渔家傲范仲淹⑥浣溪沙张志和D．①沁园春毛泽东②雨霖铃柳永③如梦令李清照④扬州慢姜夔⑤渔歌子张志和⑥西江月辛弃疾6．从下面供应的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。(不超过100字)李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》李清照《声声慢》答：[课内精读]阅读李清照的《声声慢》，完成7～8题。7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．“寻寻找觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。现实生活的空虚，使她寻求着某种安慰，内心有所追求，想找一点精神寄予，因而坐立担心，彷徨无主。B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少风急愁多，怎不悲戚？C．难过的时候，飞来了雁行，这就使她更加难过。看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天际沦落之感。D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。干脆抒写孤独难耐的痛楚，盼时间早逝，衬出了愁苦之深。8．“满地黄花积累，憔悴损，如今有谁堪摘”一句是怎样融情入景的？结合词人生活背景，试作简要分析。答：[课外迁移]阅读下面这首词，完成9～10题。添字采桑子李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。难过枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人【注】，不惯起来听。【注】北人：北宋灭亡，李清照从家乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的熬煎，直抒胸臆，表达出苦痛难耐的思国怀乡之情。B．上阕描述芭蕉树的“形”与“情”。芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭”，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。C．下阕写夜听雨打芭蕉声。由于“余情”是深远绵长的，所以词人直到夜晚卧床时仍处于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，辗转反侧，无法成眠。D．词人将“点滴霖霪”，组成叠句，不但从音韵上造成连绵延长的效果，而且有力地烘托了悲凉凄绝的气氛。10．作者在这首词里写到“雨”的意象，《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的情感是否相同？请简要分析。答：11．下面的图表，是某校高三学生周末放假学习生活状况调查结果。请细致阅读图表，用简明的语言完成后面的题目。依据图表反映的信息，你能得出什么结论？并据结论为高三学生提出一条合理化建议。答：12．下面是一封建议信的主要内容，其中有五处词语运用不当，请找出并作修改。我是一名中学生，对语文抬爱有加。偶然发觉并购买了贵社刊物的合订本，至今惠存于家，时常审查。我认为刊物既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。高考大限将至，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，肯定要说明词语的来源、正确含义和出错缘由，我将不胜感谢。答：基础过关训练181．解析：B项中“埋”应读mán；C项中“乍”应读zhà；D项中“禁”应读jīn。答案：A2．解析：A“含英咀华”比方琢磨和领悟诗文的要点和精神。B“讳莫如深”原指事情重大，因而隐瞒不言。后指事情瞒得很紧。C“尸位素餐”指占有职位而不尽职守。D“无独有偶”指虽罕见，但不止一个，还有一个可以成对，含贬义。答案：D3．解析：独自/怎生/得黑！“怎生”是一个词即“怎么、怎样”之意。答案：B4．解析：“醉花阴”这首词是作者早年的作品。答案：B5．解析：考查对词牌的常识，也考查诗歌背诵。答案：D6．解析：写题解要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告知读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应限制在一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。答案：杜甫《春夜喜雨》——这首诗是唐上元二年(公元761年)杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄予着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明白所写对象发生的季节——春，时间——夜，对象——雨；又点明白诗人的心情——喜。全诗就是紧扣这几点来写的。7．解析：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。答案：B8．答案：后期经过战乱后，词人经验了国破、家亡、夫死的苦难，词的情调非常低沉，自己的晚境，孤苦飘舞，看到菊花枯萎凋落，积累一地，就像看到了自己。人憔悴，花也憔悴，花枯萎，人瘦损，物我两化，情景交融，满地黄花寄予了词人无尽孤寂哀怨之情。9．解析：A项“直抒胸臆”错误，应当是含蓄深厚。答案：A10．答案：(示例一)虽然这首词的雨打在芭蕉上，《声声慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借以传递的感情是相同的，书写的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点打在梧桐上或者芭蕉上，点点滴滴，滴滴点点，不断重复，凄清悲凉。这雨点虽然是打在叶子上，可在国破家亡、漂泊无依的作者听来却都像是打在自己的心上，让作者不能自抑，倍感伤情。(示例二)不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁，但是从“愁损北人”来看，抒发的主要是苦痛难耐的思国怀乡之情。11．解析：通过题干得知，图表的主题是“高三学生周末放假学习生活状况调查结果”，第一问，要求依据图表反映的信息得出一个结论，通过分析数据，结合图表主题可知“高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息或接着在校学习，只有少数学生选择户外运动”。其次问，要求“据结论为高三学生提出一条合理化建议”，建议的提出应紧扣结论中出现的问题，所以可以依据“少数学生选择户外运动”这个问题提出建议。据此组织答案即可。答案：①从图表中可以看出，高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息或接着在校学习，只有少数学生选择户外运动。②增加更多周末度假尤其是户外熬炼方式的选择，合理的放松，才能更有效率地投入学习。12．解析：作答本题，需留意用词要符合写信人的身份。“抬爱”为客套话，抬举爱惜，用于学生对语文不合适。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念