北京市顺义区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题（含答案）

北京市顺义区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题一、基础•运用（共18分）为丰富同学们在寒假期间的文化生活，学校开展了“灯彩文化”主题研学活动，请你参与并完成下列任务。（一）灯彩概述1．（4分）阅读回答问题。中国的灯笼又统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯即用花彩装饰的灯，这是一种从古延续至今的民间工艺灯笼。各个地方的灯彩因地域文化、民俗文化的不同而各具特色，不同的灯彩有不同的寓意，一般都表达着中国人对美好生活的期盼与祈愿。灯彩起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元霄节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚，火树银花是佳节最突出的景观。人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了祥瑞吉庆的象征。在这种历史文化背景下，“光”与“彩”综合的灯彩艺术具有独特的使用功能和审美价值。灯彩经过历代艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的扎制工艺。（1）某同学整理了以上资料并朗读一遍，你发现有错误，请你①改正加点字的字形，②选择加点字的正确读音。（2分）①元霄：应改为②扎制（A.zāB.zhā）（2）某同学向你询问画线的成语“火树银花”的意思，请你依据文意加以解释。（2分）（二）北京灯彩2．（6分）阅读回答问题。据史料记载，明清时期，出于都城发展和宫廷服务的需要，一大批能工巧匠汇聚北京，施展精妙手艺，各种花灯，。到清朝末年，曾经作为皇宫彩灯的宫廷灯彩艺术，逐步成为北京民间灯彩的地方特色。明代在东华门以东设立灯市，白昼经商，夜晚将观灯赏玩、戏曲娱乐与商业活动相结合。北京“灯市口”这一地名，便是这段历史的最好见证。“龙烛薰空喧不夜，天街到处月明多”“箫鼓千官暇，楼台百戏中”“十里香尘迷锦幛，（）”……时至今日，我们依然能从这些传世诗句中，感受到明清时期的灯市盛况。北京灯彩以其深厚的传统扎制工艺和精致的文化底蕴，组成中华灯彩各流派的代表之一。2008年6月北京灯彩被列入国家级非物质文化遗产名录。北京灯彩在精神上突出了北方的豪迈，技艺上拥有南方的细致，用工笔重彩绘制灯面是北京灯彩的特色之一。相较于其他地区，北京灯彩宫廷气息更浓，用料做工考究。如北京宫灯，在古代常用于宫廷，其制作精美，多以红木、檀木、花梨木等名贵木料作为骨架，且雕刻细致，外绷精美的彩绘纱娟，下垂流苏，口饰金边，典雅华贵，端庄大气。（1）某同学整理资料时对有些内容不确定，请你帮助选择在横线处填入成语最恰当的一项（2分）A.形形色色B.一应俱全C.巧夺天工D.不计其数（2）文中括号处需要补充一个诗句，与前句构成对偶，请你帮助这位同学选择最恰当的一项（2分）A.灯火万家城四畔B.三更烟火走虹桥C.月色灯山满市都D.千门开锁万灯明（3）你在阅读上面资料时，发现文中画曲线的句子有两处表达不恰当，请你加以修改。（2分）（三）走马灯3．（4分）阅读回答问题。走马灯是老北京独特的一种灯笼，亦是传统节日玩具之一。走马灯古称蟠螭灯（秦汉）、仙音烛和转鹭灯（唐）、马骑灯（宋）。它的制作历史悠久，饱含着古人的科技智慧。在灯笼内中央安装一根立轴，将用纸剪出的马、人等图像用长铁丝固定在立轴上，立轴底部旁放置蜡烛，上部安装叶轮，热气上腾引起空气对流，使叶轮转动，立轴上的剪纸随之动起来，形成动态图像出现在灯壁上，栩栩如生。因传统走马灯多绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名“走马灯”。走马灯①是个玩具，②其与近代燃气轮机的原理却如出一辙。（1）某位同学对“走马灯”感兴趣，你发现这位同学整理的资料中缺少关联词，请你根据文意在横线①②处填写恰当的关联词。（2分）（2）同学们质疑文中一些词语的使用是否准确。结合图文，你认为下列文中加点词语可以调换的一项是（2分）A.“固定”应该换成“粘贴”B.“上腾”应该换成“挥发”C.“转动”应该换成“运动”D.“出现”应该换成“映射”（四）灯彩盛会4．（4分）阅读回答问题。2024年9月14日至10月31日，“京彩灯会”——2024年北京中秋国庆彩灯游园会在北京园博园举办。“中轴线之光”“京韵春秋”“卢沟晓月”等大型彩灯，让游客感受到浓浓的京味儿。本次京彩灯会是以国家级非物质文化遗产四川自贡彩灯技艺为基底，并结合中华传统文化和北京特色打造而成。800余名自贡彩灯工匠精心制作了“京潮流彩”“大戏看北京”“凤舞九天”等九大主题区、200余组创意灯组，将自贡灯会与北京传统风俗文化、首都时代精神符号进行创意融合。灯会满满“科技范儿”（，a）灯组运用了灯光编程技术和机械传动技术，“赛博北京”“熊猫乐园”更是运用推屏技术、人机对话，实现京剧刀马旦、熊猫、赛博风格的虚实结合。绿色、低碳、环保办展理念得到体现。高10米的“凤舞九天”灯组采用“吹塑纸+亚克力”材料，有4万片羽毛，总手工剪制量高达800万剪（，b）“都之源”灯组运用晶体砖、药瓶灯，既利用了旧物，又将“明星”出土文物“铜坐龙”展现得淋漓尽致。（1）你阅读了某同学整理的“京彩灯会”资料，对文中a、b处使用逗号提出疑问，请你在文中括号处填入恰当的标点符号。（2分）（2）有同学说，欣赏彩灯时可别忽略有趣的灯谜艺术。下面是根据汉字的特点设计的猜字谜语，请你参照①②两例，对第③个字谜作解说。（2分）①从上至下广为团结。（猜：打一字）谜底：座解说：“从”在上面，“至”取下半部分，再用“广”将这两部分团结在一起，即“座”。②名利始终抛一边。（猜：打一字）谜底：和解说：把“名”的始（夕）和“利”的终（刂）抛掉，剩下的就是“口禾”，即“和”。③哥俩差点都当兵。（猜：打二字）谜底：乒，乓（读音：pīng，pāng）解说：二、古诗文阅读（共21分）5．（8分）默写。（1）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季皆可赏。你看，春天，“竹外桃花三两枝，”（苏轼《惠崇春江晚景》）；夏季，“小荷才露尖尖角，”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）；秋日，“树树皆秋色，”（王绩《野望》）；冬时，“孤舟蓑笠翁，”（柳宗元《江雪》）。（4分）（2）宋代苏轼评价唐朝王维（字摩诘）的诗：“味摩诘之诗，诗中有画。”请你从王维的诗歌《鹿柴》或者《使至塞上》中选择体现这个评价语的诗句：“，。”（2分）（3）读诗的过程中也能学到做人的品格，这些诗句可以激励我们成长。请你从学过的古诗句中选出这样的诗句：“，。”（2分）6．（5分）阅读《渔家傲》，完成问题。渔家傲（宋）李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）这首词通过想象创造了①的境界，抒发了词人②的心情，充分表现了作者对③的追求。（3分）（2）依据词的内容，解释“学诗谩有惊人句”中“谩”字的意思，并分析“谩”字中蕴含了作者怎样的思想情感。（2分）7．（8分）阅读《愚公移山》，完成问题。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）下列词语中加点的字，意思都不相同的一项是（2分）A.年且九十苟且偷生得过且过B.笑而止之曰学无止境止步不前C.何苦而不平同甘共苦苦口婆心D.帝感其诚诚惶诚恐诚心实意（2）下面是对文中画线句的理解，你认为对句中“之”“其”两字的理解是否正确？请结合上下文说明理由。（2分）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。理解：握着蛇的山神听说河湾上的智叟讥笑愚公这件事，害怕智叟劝阻不成，便向天帝报告。（3）下列是某同学对《愚公移山》内容的理解，请你判断正误，并摘录原文作为判断的依据，填写在横线上。（4分）①愚公有很强的领导力，为了实现自己的目标能够召集全村人来商议，并最终获得支持。句子：②正如智叟所说，愚公他们在移山时无法、无处安放大山上的土石。句子：三、名著阅读（共5分）8．（5分）逆境，即不顺利的境遇。在我们读过的文学名著中，人物形象常遇到逆境，并在逆境中挣扎或成长。请你从读过的名著中选取一个人物，描述该人物遇到的典型逆境，结合具体内容分析其怎样面对逆境的，并作出你的评价。（要求：符合题意，书写工整，100字左右）四、现代文阅读（共16分）9．（7分）阅读下面材料，完成问题。材料一加强中小学心理健康工作，是全面推进素质教育的重要内容。北京市始终坚持健康第一的教育理念，把心理健康工作摆在更加突出位置。各中小学加强心理健康教育专业、兼职教研队伍建设，充分发挥课堂教学主渠道作用，通过心理健康教育活动课、班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育活动、专题讲座等形式开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入校本课程。在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后等重要时间节点，有针对性地开展心理健康指导，安排形式多样的生命教育、挫折教育等，引导学生学会理性面对挫折和困难。心理健康课程建设有效地帮助了学生掌握心理健康知识和技能，使学生树立自助互助求助意识。材料二运动能够促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，使人产生愉悦的心情，进而缓解心理压力，增强心理稳定性。北京市中小学坚持面向全体学生开展校园课外体育锻炼活动，使全体学生“走出来、动起来、赛起来”，确保适宜的运动负荷，达到锻炼身心的目的。学生校园课外体育锻炼包括大课间体育活动、课外体育活动等内容。大课间体育活动使同学们获得了乐趣，同时，。没有体育课的当天，各校又安排了不少于45分钟的课外体育锻炼。课外体育锻炼成了学生校园生活的重要组成部分，阳光、体育、健康可以联动起来。中小学实施30分钟大课间体育活动两年前后学生心理健康数据对照表稳定性兴奋性独立性自律性乐群性实施前13.6611.258.8310.027.02实施后14.3611.58.9210.4610.53（来源于知网《大课间活动实施与学生心理健康研究》）材料三北京市教委联合市卫健委，构建“学校、家庭、社会”探索医教合作新模式，坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。制定心理体检任务表，学校按照操作流程，通过“暖翼”校园心理体检平台，组织学生通过线上问卷答题的形式，进行心理健康状况体检测评。以测评结果为依据，有针对性地开展筛查。对筛查出需要进行心理干预的学生，做到一人一案，制定干预方案，建立心理健康档案。2024年5月，由首师大心理学院牵头的北京市学生心理健康“悦心”大讲堂正式启动。大讲堂内容包括心理健康科普知识、各区各校心理教育经验和特色做法、相关视频文章征集等，针对学生和家长在学习和生活中所遇到的心理问题进行宣教，通过多种媒介平台实现家校社共育，共筑学生心理健康的“防火墙”。（1）根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（2分）A.北京市坚持“心理健康第一”教育理念，以身体健康工作为重点，全面推进素质教育。B.心理健康指导需要安排在新生入学、毕业升学、期中期末考试前每个重要时间点进行。C.阳光、体育、健康在学生的课外体育锻炼中形成联动，有助学生达到锻炼身心的目的。D.心理健康大讲堂面向学生宣教心理知识、经验等丰富内容，可避免学生心理不健康。（2）概括表格的内容并结合文本，将材料二文段横线上的内容补写完整。（2分）（3）北京市通过①、②、心理健康测评和③的举措，开展学生心理健康成长工作。（3分）10．（9分）阅读《一眼千年的厮守》，完成问题。一眼千年的厮守①1962年，我第一次到敦煌实习。②那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的鸣响，让我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了她跨越千年的美。③那时，满脑子都是一听就让人肃然起敬的名字：常书鸿先生、段文杰先生，等等，敦煌就是神话的延续，他们就是神话中的人物啊！④我和几个一起实习的同学跑进石窟，惊到只剩下几个词的重复使用，所有的语言似乎都显得平淡无奇，再华丽的词藻与之相比都黯然失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了！”⑤虽然说对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，至今想起仍叫人心有余悸。到处都是土，连水都是苦的，实习期没满我就因生病提前返校了，也没想着再回去。⑥但没想到，可能就是注定要厮守的缘分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。说没有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙，无垠的戈壁滩，稀稀疏疏的骆驼刺①。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯②”爬进洞，爬上去后，还得用“蜈蚣梯”原路爬下来，很可怕。我父母自然也是不乐意的，父亲甚至还写了一封信，让我转交学校领导，希望给我换个工作地方，但是那个时候哪里肯这样做，新中国建立才十多年，报效祖国，服从分配，到最艰苦的地方去，等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观。⑦一开始，在这般庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，忧若相见初恋一般的惶惑不安，一阵子相处后，慢慢地小心翼翼地把敦煌当了“意中人”。⑧文物界的人，只要对文物怀有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。能守护敦煌，我太知足了。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能离开呢？我的爱好和想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我的同学，理解我，支持我，也了解敦煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到敦煌，来到我的身边。从此，我们相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热忱地投身到敦煌学研究行列，直到生命的最后。⑨后来西部大开发，旅游大发展。1999年开始，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我一半是高兴，另一半又是担忧。我把洞窟当“意中人”，游客数量的剧增有可能让洞窟的容颜不可逆地逝去，壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。⑩有一天，太阳升起，阳光普照敦煌，风沙包围中的莫高窟依旧是安静从容，仰望之间，我莫名觉得心疼：静静沉睡了一千年，她的美丽、她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识，而现在，过量的美的惊羡者却可能让她因脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚韧的毅力和沉静的心愿，一代又一代，守护了她一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳壁画和彩塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应该消失，我一定要让她活下来。⑪当我知道可以通过数化技术将她们永久保留的时候，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数化工程建设。新中国成立后，国家特别重视莫高窟的保护。上世纪60年代国家经济刚刚恢复，周恩来总理就特批了一百多万元用于敦煌莫高窟的保护。后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验。现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，并实现了全球共享。⑫我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切成为现实！⑬我很喜欢中唐第158窟的卧佛，每当心里有苦闷与烦恼时，都忍不住想走进这个洞窟，瞬间忘却许多烦恼。有时候，甚至觉得敦煌已经成为我的生命了。⑭我还想说，新中国成立70年来，一代又一代有志于弘扬中华优秀传统文化艺术的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后继，践行着文物工作者保护和传承中华优秀传统文化的使命。⑮而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。（取材于我国敦煌研究院名誉院长樊锦诗的文章）注：①骆驼刺：一种半灌木草本植物，强健耐寒、耐旱、耐贫瘠土壤，常生长在沙漠地带。②蜈蚣梯：一种分节式攀登支撑工具，因梯身造型特殊，酷似蜈蚣形状而得名。可以分拆组装，不为宽窄所限，可以进入曲折窄小的洞穴。（1）文章写了作者“我”与敦煌的“缘分”。第一次见面是“我”到敦煌实习，见到“①”的莫高窟，“我”内心受到极大震撼；后来被分配到敦煌文物研究所工作，在庞大深邃的敦煌面前，“我”②；在西部大开发、旅游业快速发展之际，莫高窟依旧安静从容，而“我”却对她③。（3分）（2）结合文意分别说出第④段画横线句“哎呀”“太好了”“太美了”各自的表达效果，以及作者将它们连在一起说所要表达的情感。（3分）（3）结合全文，体会文章第⑮段画曲线的语句所蕴含的意义。（3分）五、作文（共40分）11．（40分）作文。自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。12．作文。想象一下，数年后你长大了是什么样子？设想时光折叠，某一天，你竟然遇见了未来的自己，请你展开想象写一篇作文，题目是：与未来的“我”对话。要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。北京市顺义区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题答案及简析一、基础・运用1.(1)答案：①宵②A简析：“元宵”指农历正月十五的节日，“宵”有夜晚之意，“霄”常指云霄，所以此处应为“宵”；“扎制”中“扎”表示捆、缠，读zā，“zhā”常用于“扎针”等词。2.(2)答案：“火树银花”形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。简析：结合语境，文中描述元宵节点彩灯的场景，“火树银花”用来形容彩灯照亮夜晚，呈现出灿烂绚丽的景象，可直接依据成语积累解释。3.(1)答案：C简析：“形形色色”侧重于事物种类多样；“一应俱全”强调应有的都有；“巧夺天工”突出人工技艺精巧胜过自然，符合能工巧匠制作花灯的语境；“不计其数”侧重于数量多。所以选C。4.(2)答案：B简析：对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性相对。“十里”对“三更”，“香尘”对“烟火”，“迷锦幛”对“走虹桥”，A、C、D选项在结构或词性上不匹配。5.(3)答案：将“组成”改为“成为”，删去“之一”。简析：“组成”与“代表”搭配不当，“成为”更合适；“成为……之一”句式杂糅，删去“之一”使表达更准确。6.(1)答案：虽然；但是简析：“是个玩具”和“与近代燃气轮机的原理却如出一辙”之间是转折关系，所以用“虽然……但是”。7.(2)答案：D简析：A项“固定”强调稳固、不移动，“粘贴”只是附着，铁丝固定剪纸更稳固，不能换；B项“挥发”用于液体，热气上升用“上腾”更准确；C项“转动”更强调围绕轴运动，“运动”范围宽泛，“转动”更合适；D项“映射”更能体现动态图像是因光投射形成的，可替换“出现”。8.(1)答案：a处：——；b处：；简析：a处后面内容是对“灯会满满‘科技范儿’”的解释说明，用破折号；b处前后列举不同灯组体现环保理念，是并列关系，用分号。9.(2)答案：“哥俩”指“乒”和“乓”；“差点”表示“兵”字少一部分，“乒”和“乓”都是“兵”字减去一部分得到的，所以谜底是“乒，乓”。简析：根据谜面，先理解“哥俩”对应两个字，再从“差点当兵”入手，分析“兵”字减去部分得到“乒”“乓”。二、古诗文阅读5.(1)答案：春江水暖鸭先知；早有蜻蜓立上头；山山唯落晖；独钓寒江雪简析：根据日常积累，按诗句前后顺序准确填写，注意“唯”“晖”“钓”等字的写法。6.(2)答案：示例：大漠孤烟直，长河落日圆简析：王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的画面，体现“诗中有画”。《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”等也可，按个人理解选择填写。7.(3)答案：示例：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时简析：此类诗句较多，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等，选择能激励成长、积极向上的诗句填写即可。8.(1)答案：①神奇；②内心的苦闷；③理想境界简析：从词中描绘的梦境，如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”等奇幻景象可知创造了神奇境界；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”体现内心苦闷；“风休住，蓬舟吹取三山去”表达对理想境界的追求。9.(2)答案：“谩”是“空”的意思。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。简析：结合整首词的情感，李清照在南宋动荡时期，才华无处施展，知音难觅，“谩”字蕴含了这些复杂情感。10.(1)答案：C简析：A项“年且九十”的“且”是将近，“苟且偷生”“得过且过”的“且”是暂且；B项“笑而止之曰”“止步不前”的“止”是阻止、停止，“学无止境”的“止”是尽头；C项“何苦而不平”的“苦”是愁、担心，“同甘共苦”的“苦”是艰苦，“苦口婆心”的“苦”是尽力地、耐心地；D项“帝感其诚”“诚心实意”的“诚”是真诚，“诚惶诚恐”的“诚”是实在、的确。11.(2)答案：这种理解不正确。句中的“之”，第一个指愚公移山这件事，第二个指愚公。从上下文来看，前文主要讲述愚公带领家人移山，智叟讥笑愚公，愚公进行反驳，整个故事围绕愚公移山展开，所以“闻之”的“之”指代愚公移山之事更合理；后文愚公说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，展现出愚公移山的坚定决心，这让山神害怕愚公一直坚持下去，所以“惧其不已”的“其”指代愚公，而不是智叟。简析：结合文章情节，愚公移山是核心事件，智叟只是其中一个阻碍者，山神害怕的是愚公坚持移山，所以对“之”和“其”的原理解错误。12.(3)答案：①判断：错误。依