《Lesson 2 Danny's School Day》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

《Lesson2Danny'sSchoolDay》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册《Lesson2Danny'sSchoolDay》。主要内容围绕Danny的学校生活展开，包括早上起床、上学、上课、课间休息、放学等场景。通过学习，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，如"Goodmorning"、"Gotoschool"、"Havelunch"、"Playwithfriends"、"Gohome"等。同时，通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.跨文化意识：通过学习Danny的学校生活，引导学生了解不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交流的意识。

2.语言运用能力：通过日常词汇和句型的学习，提高学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力。

3.学习策略：通过模仿、表演等活动，帮助学生形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

4.价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到学习的重要性，培养勤奋、进取的品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生与学校生活相关的日常英语词汇和句型，如"Goodmorning"、"Gotoschool"、"Havelunch"、"Playwithfriends"、"Gohome"等。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇和句型进行简单的对话。例如，通过角色扮演，让学生在模拟上学场景中运用"Goodmorning,MissWang.Igotoschoolbybus."等句子。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用英语时，可能会遇到发音不准、词汇记忆困难、句型结构理解不清等问题。

-举例解释：

-发音难点：例如，区分"school"和"home"的发音，教师可以通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-词汇记忆难点：对于一年级学生来说，记忆新词汇可能存在困难，教师可以通过图片、动作等方式辅助记忆，如用动作演示"playwithfriends"。

-句型结构难点：对于简单的句型结构，如"havelunch"，学生可能难以理解"have"作为动词的用法，教师可以通过分解句子结构，逐步引导学生理解。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟上学场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生之间的协作能力和口语交流能力。

3.互动教学法：通过提问、回答、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.视频资源：播放与学校生活相关的英语视频，让学生在观看中学习英语。

3.实物教具：使用小卡片、玩具等实物教具，帮助学生记忆词汇，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张图片，如一个背着书包的孩子站在校门口，引导学生用英语描述图片内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

-学生回答后，教师总结并引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutDanny'sschoolday.”（今天，我们将学习关于Danny的学校生活。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示Danny在学校的一天，包括起床、上学、上课、课间休息、放学等场景。

-教师逐个展示场景，并教授相应的英语词汇和句型，如：

-起床：Getup,Goodmorning.

-上学：Gotoschool,bybus.

-上课：Havealesson,listentotheteacher.

-课间休息：Playwithfriends,haveabreak.

-放学：Gohome,seeyoutomorrow.

-教师通过示范和跟读，帮助学生正确发音和掌握句型。

-学生跟读并模仿教师的动作，加深对句型的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张包含学校生活场景的图片。

-每组学生用英语描述图片内容，其他学生猜测图片中的场景。

-教师选择几个小组进行展示，并对学生的表现给予肯定和纠正。

-进行句型接龙游戏，如：“Igotoschool.You?”，学生依次接龙。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答后，教师进行简要回顾。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的一天，可以使用本节课学到的词汇和句型。

-作业要求：用英语写一篇短文，描述自己的起床、上学、放学等场景。

-提醒学生注意：注意拼写和句子的完整性。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频材料：收集与学校生活相关的英语音频材料，如英语歌曲、广播剧等，这些材料可以帮助学生在轻松的环境中学习英语。

-图片库：利用网络图片库搜索与学校生活相关的图片，如教室、操场、图书馆等，用于教学和学生的拓展活动。

-视频资源：寻找适合一年级学生的英语教学视频，如动画片、儿童英语教学节目等，通过视频学习可以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励家长在家中为孩子创造一个英语学习的环境，如设立一个“英语角”，让孩子在家庭中用英语进行简单的交流。

-英语故事会：定期组织英语故事会，让学生通过听故事、讲故事的方式提高英语听说能力。

-手工制作：结合课程内容，让学生制作与学校生活相关的手工艺品，如制作小书包、学校模型等，通过动手操作加深对词汇和句型的理解。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟学校生活中的不同场景，如模拟上课、做作业、参加课外活动等，提高学生的实际运用能力。

-英语游戏：设计一些与学校生活相关的英语游戏，如“单词接龙”、“谁是卧底”等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的英语绘本或简单的故事书，让学生在阅读中自然接触和扩展词汇。

-主题班会：在班会上讨论与学校生活相关的话题，如“我最喜欢的科目”、“我的好朋友”等，让学生在交流中运用英语。

-社会实践：组织学生参观学校或社区的教育机构，如图书馆、博物馆等，让学生在实际环境中运用英语进行交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，这种教学方法让学生感到亲切，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，通过图片、动画等形式展示教学内容，使课堂更加生动有趣，也帮助了一些视觉学习者更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂练习中，我发现部分学生对新词汇的记忆和运用存在困难，这可能是因为他们的学习基础不同。我需要更细致地观察每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过互动环节提高学生的参与度，但有时感觉学生的反应并不热烈。这可能是因为互动环节的设计不够吸引人或者时间控制不当。

3.评价方式单一：目前我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计一些个性化的学习任务，如词汇卡片、语音练习等，帮助学生巩固记忆。

2.丰富互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在互动环节中加入更多趣味性强的游戏和活动，如小组竞赛、角色扮演等，同时注意控制时间，确保每个学生都有机会参与。

3.多元化评价：我将