2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）说课稿 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为2023四年级数学下册第七单元，主要讲解小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）。这部分内容与课本紧密相连，通过实际例子和练习题，帮助学生掌握小数加减混合运算的方法，提高学生的计算能力。教学过程中，注重引导学生理解和运用小数加减混合运算的规律，培养学生的逻辑思维和运算能力。核心素养目标培养学生数感，使其能够理解小数加减混合运算的内在逻辑，提高数学思维能力。发展学生的符号意识，通过小数运算符号的使用，增强对数学符号的理解和应用能力。同时，培养学生的运算能力，使其能够熟练进行小数加减混合运算，提升解决问题的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了整数加减法和小数的基本概念，具备了一定的数感和运算能力。他们能够进行简单的整数和小数加减运算，但对小数加减混合运算的规律和步骤可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握新技能，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数加减混合运算时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数点位置和进位退位的概念理解不够清晰；二是难以掌握加减混合运算的顺序和步骤；三是缺乏实际情境中的应用，导致运算缺乏实际意义。此外，部分学生可能因为基础薄弱，对运算规则的理解和应用存在困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：小数加减混合运算的动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（小数点标记器、计数器）、小数加减运算卡片、小组合作学习材料包教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中涉及小数加减混合运算的图片，如购物找零、测量长度等。

2.提出问题：引导学生思考如何用小数加减法解决这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生分享：请学生举例说明自己遇到的小数加减混合运算问题，并尝试用所学知识解答。

4.教师总结：引导学生认识到小数加减混合运算是解决实际问题的重要工具。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解小数加减混合运算的顺序和步骤，掌握运算规则。

2.教学重点：小数加减混合运算的顺序和进位退位规则。

3.教学内容：

a.小数点对齐：讲解小数点对齐的重要性，演示对齐方法。

b.运算顺序：讲解小数加减混合运算的顺序，强调先算减法后算加法。

c.进位退位：讲解进位退位的概念，演示进位退位的运算过程。

4.教师讲解：结合实例，详细讲解小数加减混合运算的步骤和规则。

5.学生练习：学生跟随教师一起完成几个小数加减混合运算的实例。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题：发放小数加减混合运算练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行重点讲解和示范。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对小数加减混合运算的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对小数加减混合运算的规律，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：针对学生的回答，总结小数加减混合运算的规律。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何将小数加减混合运算应用于实际生活？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中应用小数加减混合运算的例子。

3.教师点评：教师点评学生的讨论，总结小数加减混合运算在生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数加减混合运算的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

3.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和掌握小数加减混合运算的概念、顺序和步骤。他们能够熟练地将小数加减混合运算应用于实际情境中，解决生活中的数学问题。

2.能力提升：

学生的运算能力得到显著提升，他们能够迅速、准确地完成小数加减混合运算。在解决实际问题时，学生能够灵活运用所学知识，提高解决问题的效率。

3.思维发展：

学生在学习和练习小数加减混合运算的过程中，思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，培养逻辑思维和空间想象力。

4.学习兴趣：

通过与本节课相关的实际情境和互动活动，学生的学习兴趣得到激发。他们对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究和解决问题。

5.团队合作：

在小组合作学习过程中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们能够共同完成任务，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习能力。他们能够独立查找资料、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

7.学习习惯：

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。这些习惯有助于提高他们的学习效果。

8.适应能力：

通过本节课的学习，学生能够适应不同类型的小数加减混合运算问题，提高自己的适应能力。

9.应用能力：

学生将所学的小数加减混合运算知识应用于实际生活，如购物、烹饪、测量等，提高了自己的实际应用能力。

10.情感态度：

学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。他们对数学学习产生了积极的情感态度，愿意继续探索和挑战更高难度的数学问题。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断成长和提升的重要环节。以下是我对本节课的反思和改进措施：

1.教学设计反思：

在设计本节课时，我注重了情境创设和实际应用，希望通过生活中的例子来激发学生的学习兴趣。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生对小数加减混合运算的规则理解不够深入，导致运算过程中出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解运算规则，并通过更多的实例来帮助学生巩固理解。

2.教学实施反思：

在讲授新课的过程中，我采用了讲解、示范和练习相结合的方法。尽管如此，我发现部分学生在独立完成练习时仍然存在困难。这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予足够的个别指导。因此，在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3.学生反馈反思：

在课堂小结时，我询问了学生对本节课的感受和收获。有些学生表示对进位退位的理解比较困难，而有些学生则认为练习题量不够。这让我意识到，我需要根据学生的反馈来调整教学策略，既要确保运算规则的讲解到位，也要增加练习的难度和数量。

4.教学改进措施：

a.优化讲解方式：在讲解小数加减混合运算时，我将采用更加直观和形象的方法，如使用教具、动画演示等，帮助学生更好地理解运算规则。

b.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我将提供额外的辅导，通过一对一的练习和