《Unit 3 Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

《Unit3Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《Unit3Family》展开，包括家庭成员的称呼、家庭关系的描述以及家庭活动的表达。内容涉及课本第3单元的课文、单词和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语字母、单词和基础句型有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的英语基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的称呼和描述，提升语言表达和沟通能力；通过了解不同家庭文化，增强文化意识；通过分析家庭关系表达，锻炼逻辑思维；同时，通过参与课堂活动和练习，提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经初步掌握了英语字母的读写，能够识别和拼读简单的单词。在词汇方面，他们可能已经接触过一些日常用品和人物的基本词汇。在句型结构上，他们能够理解和使用简单的疑问句和肯定句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听和模仿来学习新的词汇和句型。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员的称呼时，可能会遇到词汇记忆困难，特别是对于一些发音相似的词汇。在理解家庭关系的描述时，他们可能难以区分不同家庭成员之间的关系。此外，学生在使用句型进行表达时，可能会遇到语法结构和语序上的挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语学习软件。

2.课程平台：学校内部英语学习平台或在线教育资源网站。

3.信息化资源：英语动画故事、家庭成员相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡）、卡片游戏、互动白板、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生观察并说出他们的称呼。

-通过简单的问答游戏，复习已学家庭成员的英文单词，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

-提问学生：“Whoisinyourfamily?”，鼓励学生用英语回答，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，结合单词卡片，逐一讲解家庭成员的称呼，如“grandpa”，“grandma”，“aunt”，“uncle”等。

-通过PPT课件展示家庭关系描述的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Doyouhaveabrotherorsister?”。

-学生跟随教师一起朗读句子，并尝试模仿发音。

-通过角色扮演活动，让学生用所学句型进行对话练习，如询问家庭成员的数量和关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一个代表进行角色扮演，询问其他成员的家庭情况。

-家庭成员拼图游戏：分发家庭成员的图片卡片，让学生根据卡片上的英文单词找到对应的家庭成员，完成拼图。

-小组竞赛：每组轮流回答问题，如“Whoisyourmother?”，“Howmanybrothersandsistersdoyouhave?”，回答正确的小组获得积分。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和家庭关系的描述。

-提醒学生在课后复习所学单词和句型，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固家庭成员的称呼和家庭关系的描述。

-家长协助，用英语询问孩子的家庭成员情况，并鼓励孩子用所学句型进行回答。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写家庭成员的称呼，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，以及相关的家庭关系描述句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，“Doyouhaveabrotherorsister?”。学生在课堂上积极参与对话和角色扮演，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了与家庭相关的词汇，如“grandpa”，“grandma”，“aunt”，“uncle”等，这些词汇有助于学生扩大词汇量，为以后的学习打下基础。

3.文化意识增强：通过学习家庭成员的称呼和家庭关系，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼差异，增强了对不同文化的认识和尊重。

4.思维品质培养：在角色扮演和小组竞赛活动中，学生需要运用逻辑思维，思考如何用英语表达家庭成员的关系，这有助于培养学生的思维品质。

5.学习策略掌握：学生在本节课中，通过多种教学手段，如实物教具、卡片游戏、多媒体课件等，学会了如何运用不同的学习策略来提高学习效果。

6.自主学习能力提高：学生在课堂上积极参与，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。他们在课后能够主动复习所学内容，为下一节课做好准备。

7.情感态度价值观培养：在学习过程中，学生能够感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养了对家庭和亲情的尊重和热爱。

8.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养学生的团队合作意识和能力。

9.适应新环境能力增强：通过参与课堂活动，学生能够适应新的学习环境，提高适应新环境的能力。

10.学习兴趣激发：本节课通过丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使学生更加热爱英语学习。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunt

-uncle

②家庭关系描述句型

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Doyouhaveabrotherorsister?

-Whoisyourmother/father/brother/sister?

③重点词汇

-family

-people

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunt

-uncle

④课堂活动提示

-Role-play:Practi