第7课 指示小夜灯（二）（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术河大音像版

第7课指示小夜灯（二）（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术河大音像版一、课程基本信息

1.课程名称：指示小夜灯（二）

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册信息技术

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

学生在本节课中将培养计算思维、问题解决和信息意识等信息技术核心素养。通过学习编程控制小夜灯，学生能够运用逻辑思维规划程序流程，提高算法设计能力。同时，学生将学会运用信息技术解决实际生活中的问题，增强信息技术的应用意识和创新精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：程序设计的基本逻辑。学生需要理解如何通过顺序、条件、循环等基本逻辑结构来实现小夜灯的指示功能。

-重点二：模块化编程思想。学生应学会如何将程序分解为可重用的模块，提高代码的可读性和可维护性。

-重点三：调试技巧。学生需要掌握基本的调试方法，如逐行检查、条件断点等，以确保程序的正确执行。

2.教学难点：

-难点一：复杂逻辑的构建。对于五年级学生来说，理解并构建复杂的逻辑关系可能存在困难，例如嵌套的条件语句。

-难点二：变量和循环的控制。正确设置变量和循环条件是编写有效程序的关键，但学生可能对变量作用域和循环退出条件理解不足。

-难点三：程序的调试。学生在调试过程中可能遇到程序错误，如逻辑错误或语法错误，需要教师引导学生进行有效排查和修正。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，安装有编程软件的平台，如Scratch或其他适合儿童编程的软件。

-课程平台：五年级上册信息技术教材配套的网络教学平台，提供课程视频、教学案例和在线练习。

-信息化资源：小夜灯编程示例代码、编程逻辑思维导图、学生编程作业示例。

-教学手段：实物小夜灯模型、投影仪或白板，用于演示和展示编程过程。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布小夜灯编程基础知识和编程环境的介绍，要求学生了解Scratch的基本操作。

-设计预习问题：围绕如何通过Scratch编程控制小夜灯，设计问题如“如何设置变量来控制灯光亮度？”和“如何使用循环来模拟灯光闪烁？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保学生能够掌握编程环境的基本使用。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于Scratch的基础教程和编程案例。

-思考预习问题：学生尝试在Scratch中实现简单的灯光控制程序。

-提交预习成果：学生将尝试的结果和遇到的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习掌握编程环境。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编程环境和基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小夜灯的实际应用场景，引出编程控制的概念。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Scratch编写程序来控制小夜灯，包括设置变量、使用条件语句和循环等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写控制小夜灯的程序，并展示成果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解编程控制的基本原理。

-参与课堂活动：学生分组合作，编写和调试程序。

-提问与讨论：学生在遇到问题时提出疑问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解编程逻辑。

-实践活动法：通过实践操作来掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组合作来培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解编程控制的概念，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个简单的编程项目，如编写一个能够根据时间变化控制小夜灯的程序。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关编程逻辑和Scratch高级功能的资料。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成编程项目。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习完成作业。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程知识，提高编程能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升

2.问题解决能力的增强

在学习本节课的过程中，学生需要面对各种编程挑战，如设计复杂的逻辑、解决程序错误等。通过自主探索、小组合作和教师指导，学生学会了如何分析问题、制定解决方案，并在实践中不断优化自己的程序。这种问题解决能力的提升将有助于学生在今后的学习和生活中面对各种困难时，能够独立思考和解决问题。

3.创新意识和实践能力的培养

本节课鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的小夜灯程序。学生通过实践操作，将理论知识应用于实际项目中，培养了创新意识和实践能力。在完成编程项目的过程中，学生学会了如何将需求转化为具体的程序，提高了自己的动手能力。

4.团队合作能力的提高

本节课采用小组合作的方式，让学生在团队中共同完成任务。学生在合作过程中，学会了如何与同伴沟通、分工协作，提高了自己的团队合作能力。此外，学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的沟通技巧。

5.信息技术素养的提升

6.自主学习能力的发展

本节课注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课中实践和课后拓展等环节，都需要独立思考和解决问题。通过不断尝试和总结，学生逐渐形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

7.情感态度与价值观的培养

在学习本节课的过程中，学生体验到了编程的乐趣，培养了积极向上的情感态度。同时，学生通过完成编程项目，体会到了成就感，增强了自信心。此外，学生在团队合作中学会了尊重他人、关爱他人，形成了良好的价值观。七、板书设计

①程序设计基础

-程序结构：顺序、条件、循环

-变量：作用域、数据类型

-控制语句：if-else、循环（for、while）

②小夜灯编程步骤

-环境搭建：Scratch编程环境

-程序设计：设