2024-2025学年九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了金属的性质、金属的活动性顺序以及金属的腐蚀与防护等知识，属于九年级化学下册第8单元“金属和金属材料”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已经学习了金属的性质和化合物，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也与日常生活密切相关，如金属的腐蚀与防护等，有助于提高学生的实践能力和环保意识。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究金属的性质。

2.提升学生的科学思维能力，理解金属活动性顺序及其应用。

3.增强学生的社会责任感，认识金属腐蚀与防护的重要性，激发环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了基本的化学概念和原理，对物质的性质、变化以及化学式的书写有一定的了解。在金属这一章节之前，他们已经接触过金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性等，以及金属与氧气、酸反应的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解金属的性质，而另一些学生可能更偏好通过理论分析和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对金属活动性顺序的理解可能存在困难，尤其是如何将抽象的金属活动性顺序与具体的化学反应联系起来。此外，金属腐蚀与防护的概念对学生来说可能较为复杂，需要通过实例和实验来加深理解。实验操作技能的掌握也是学生可能面临的挑战之一，特别是在精确测量和实验记录方面。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解金属的性质和活动性顺序，辅以实验演示，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析金属腐蚀的原因，并提出防护措施，培养合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示金属在不同环境下的腐蚀情况，增强学生的视觉体验和知识迁移能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——金属的世界。你们知道金属在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它们有什么特殊的性质呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开金属的神秘面纱。

（学生）：金属在我们的生活中无处不在，比如我们用的手机、电脑、汽车等，它们都有金属的成分。金属很硬，导电性好，还有延展性。

二、新课讲授

1.金属的性质

（教师）：首先，我们来了解一下金属的一些基本性质。同学们，金属有哪些常见的物理性质呢？

（学生）：金属有颜色、硬度大、导电性好、导热性好、延展性好等性质。

（教师）：非常好，金属的这些性质使它们在工业和日常生活中有着广泛的应用。接下来，我们来看看金属的化学性质。

（教师）：金属可以与氧气反应生成金属氧化物，也可以与酸反应生成盐和氢气。这些反应有什么特点呢？

（学生）：金属与氧气反应通常需要加热，而与酸反应则不需要。

（教师）：没错，金属与氧气反应生成金属氧化物是金属腐蚀的主要原因之一。那么，金属腐蚀有哪些危害呢？

（学生）：金属腐蚀会导致金属制品损坏，缩短使用寿命，甚至引发安全事故。

2.金属的活动性顺序

（教师）：为了更好地理解金属的性质和反应，我们需要了解金属的活动性顺序。同学们，你们知道什么是金属的活动性顺序吗？

（学生）：金属的活动性顺序是指金属与氧气或酸反应的难易程度。

（教师）：非常好，金属的活动性顺序可以帮助我们预测金属的反应性质。现在，我们来学习一下金属的活动性顺序。

（教师）：根据金属的活动性顺序，我们可以将金属分为几个等级。例如，钾、钙、钠等金属的活动性最强，而金、铂等金属的活动性最弱。

（教师）：同学们，现在请你们根据金属的活动性顺序，判断以下哪个金属能与稀盐酸反应生成氢气？

（学生）：根据金属的活动性顺序，锌的活动性比氢强，所以锌能与稀盐酸反应生成氢气。

3.金属的腐蚀与防护

（教师）：金属腐蚀是一个普遍存在的现象，那么，我们该如何防止金属腐蚀呢？

（学生）：可以采取涂漆、镀层、电镀等方法来防止金属腐蚀。

（教师）：非常好，这些方法都是有效的防腐措施。接下来，我们来做一个实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况。

三、实验演示

（教师）：同学们，下面我们进行一个实验，观察金属在不同环境下的腐蚀情况。首先，我们准备一些铁钉、铜钉、锌钉，以及稀盐酸、硫酸铜溶液、食盐水等。

（教师）：首先，我们将铁钉放入稀盐酸中，观察其反应情况。然后，我们将铁钉分别放入硫酸铜溶液和食盐水中，观察其变化。

（学生）：老师，我发现铁钉在稀盐酸中表面产生了气泡，而在硫酸铜溶液中表面产生了红色固体，在食盐水中表面则没有明显变化。

（教师）：很好，这说明铁钉在稀盐酸中发生了置换反应，生成了氢气和氯化铁。而在硫酸铜溶液中，铁钉与铜离子发生了置换反应，生成了红色的铜单质。在食盐水中，由于氯离子的存在，铁钉表面会形成一层氧化膜，从而减缓腐蚀速度。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了金属的性质、金属的活动性顺序以及金属的腐蚀与防护。希望你们能够掌握这些知识，并在日常生活中加以应用。

（学生）：老师，我明白了。金属的活动性顺序可以帮助我们预测金属的反应性质，而金属的腐蚀与防护措施则可以延长金属制品的使用寿命。

五、课后作业

（教师）：同学们，课后请完成以下作业：

1.总结金属的性质和金属的活动性顺序。

2.查找资料，了解金属腐蚀的危害以及常见的防腐措施。

3.思考：如何将所学的金属知识应用到实际生活中？

六、板书设计

1.金属的性质

-物理性质：颜色、硬度、导电性、导热性、延展性

-化学性质：与氧气反应、与酸反应

2.金属的活动性顺序

-活动性顺序：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、镍、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金

3.金属的腐蚀与防护

-腐蚀原因：金属与氧气、酸反应

-防腐措施：涂漆、镀层、电镀、牺牲阳极保护等六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《金属的发现与应用》：介绍金属的发现历程、金属在人类文明中的作用以及金属在现代工业中的应用。

-《金属的回收与利用》：探讨金属回收的意义、金属回收的技术和方法，以及金属资源循环利用的重要性。

-《金属与环境》：分析金属污染的来源、金属污染对环境的影响，以及金属污染的防治措施。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解不同金属的物理和化学性质，如铝的延展性、铜的导电性等。

-探究金属在生活中的应用，例如金属在建筑、交通、电子、医疗等领域的应用实例。

-研究金属资源分布与开采，了解我国金属资源现状及保护措施。

-调查金属污染对环境的影响，思考如何减少金属污染，保护生态环境。

-设计一个实验，探究不同金属在不同环境下的腐蚀速度，并分析原因。

3.知识点全面性

-学生应掌握金属的基本概念、分类、性质以及金属的活动性顺序。

-了解金属的腐蚀与防护措施，如涂漆、镀层、电镀、牺牲阳极保护等。

-熟悉金属资源分布与开采，认识我国金属资源现状及保护措施。

-理解金属污染对环境的影响，掌握金属污染的防治措施。

4.实用性

-学生通过拓展阅读和自主探究，提高对金属知识的综合运用能力。

-培养学生的环保意识，引导学生关注金属资源保护和环境污染问题。

-激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养和创新能力。

5.具体拓展内容

-金属的合金：介绍不同合金的性能和用途，如不锈钢、黄铜、青铜等。

-金属的冶炼：了解金属冶炼的基本原理、方法及在我国的发展现状。

-金属的加工：探讨金属加工技术，如锻造、轧制、焊接等。

-金属的检测：学习金属检测的方法和仪器，如光谱分析、X射线衍射等。七、内容逻辑关系①金属的性质

-重点知识点：金属的物理性质（颜色、硬度、导电性、导热性、延展性）和化学性质（与氧气、酸反应）。

-重点词句：金属的物理性质描述，如“金属通常具有银白色光泽，良好的导电性和导热性”。