2023九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1 氧气的性质和用途说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1氧气的性质和用途说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“维持生命之气——氧气”为主题，通过引导学生探究氧气的性质和用途，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。以粤教版九年级化学上册第三章3.1节内容为基础，结合生活实际，设计了一系列实验和活动，让学生在动手实践中掌握氧气的性质和用途。教学过程中注重培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的化学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践创新素养和责任担当素养。通过氧气性质和用途的学习，学生将学会运用实验探究方法，培养观察、分析、归纳的科学探究能力；通过实验操作，锻炼学生的实践创新技能；同时，了解氧气在生活中的重要性，增强学生的环保意识和生命健康责任感。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质和化学性质：通过实验观察和对比，理解氧气的助燃性和氧化性。

2.氧气在生活中的应用：识别氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用。

难点：

1.氧气化学性质的实验操作和现象分析：学生可能对实验步骤和现象理解不够深入。

2.氧气在自然界和生活中的实际应用的理解：学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。

解决办法：

1.对于氧气的物理和化学性质，通过演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，观察现象，分析数据，加深理解。

2.通过设置问题情境，引导学生思考氧气在生活中的应用，结合实际案例，帮助学生建立知识联系，提高应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版九年级化学上册教材，方便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与氧气性质和用途相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强视觉效果。

3.实验器材：准备集气瓶、蜡烛、燃烧匙、水槽等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验空间充足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示人类呼吸和燃烧的视频，提问学生是否了解这些现象背后的气体是什么，激发学生对氧气的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾氧气在呼吸过程中的作用，以及燃烧过程中氧气的参与。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等，以及氧气的化学性质，如助燃性和氧化性。

-举例说明：通过燃烧实验，展示氧气助燃的现象，解释氧气在燃烧过程中的作用。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察氧气与不同物质反应的现象，引导学生分析氧气的化学性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，巩固对氧气性质的理解，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，解答学生的疑问，纠正错误。

4.案例分析（约15分钟）

-展示生活中氧气的应用案例，如钢铁炼制、食品保存等，让学生思考氧气在这些过程中的作用。

-分组讨论：学生分组讨论氧气在生活中的重要性，以及如何合理利用和保护氧气资源。

5.实验操作（约20分钟）

-学生分组进行氧气制取和性质验证的实验，包括过氧化氢分解制氧气、氧气助燃实验等。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保实验操作的安全性和正确性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调氧气在维持生命和促进燃烧中的重要性。

-回顾实验操作要点，提醒学生在生活中注意氧气的安全使用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题、查阅资料了解氧气在工业中的应用等。

-提醒学生按时完成作业，并准备下一节课的讨论话题。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过实验、讨论等方式，让学生在探究中学习，在实践中应用。同时，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，从古希腊哲学家对燃烧现象的观察，到拉瓦锡提出氧气的概念，再到现代对氧气性质和用途的深入研究。

-氧气在生物体内的作用：探讨氧气在细胞呼吸中的作用，以及缺氧对生物体的影响。

-氧气在工业中的应用：介绍氧气在钢铁冶炼、化工生产、医疗急救等领域的应用。

-氧气与环境保护：讨论氧气在大气中的循环，以及氧气含量变化对环境的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，如《氧气的发现与利用》、《生物体内的氧气》等，以深入了解氧气的相关知识。

-组织学生进行小组研究，探讨氧气在不同领域中的应用，如氧气在农业、航天、海洋等领域的应用前景。

-鼓励学生参观当地的钢铁厂或化工厂，实地了解氧气在工业生产中的应用过程。

-通过网络资源，如在线课程、教育视频等，让学生了解氧气的最新研究进展。

-设计实验项目，让学生在实验室中尝试制取氧气，并探究氧气的性质。

-开展环保主题的实践活动，如组织学生参与植树造林活动，提高学生对氧气在生态环境中重要性的认识。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享氧气的相关知识，扩大学生的知识面。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解氧气在实际应用中的挑战和机遇。

-通过角色扮演或辩论赛等形式，让学生就氧气在环境保护和资源利用中的角色进行深入讨论。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-氧气的物理性质：无色无味、不易溶于水、密度比空气大。

-氧气的化学性质：助燃性、氧化性、与多种物质反应。

②本文重点词：

-助燃：指氧气能支持燃烧。

-氧化：指氧气与其他物质发生化学反应。

-集气瓶：用于收集和储存气体的容器。

③本文重点句：

-“氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。”

-“氧气具有助燃性，能支持燃烧。”

-“氧气能与多种物质发生氧化反应。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论和小组合作等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，而不是被动接受知识。

2.实验教学结合：我意识到实验在化学教学中的重要性，因此，我尽量将抽象的化学概念通过实验的方式呈现给学生，让他们在动手操作中理解氧气的性质和用途。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景和之前的学习经历不同，导致他们在化学基础上的掌握程度差异较大，这给我在教学上带来了挑战。

2.实验操作指导不足：在实验教学中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够深入，操作不够规范，这可能导致实验结果不准确，影响学生对氧气的认识。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，这不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试分层教学，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.实验教学加强：为了提高学生的实验操作能力，我将加强实验前的讲解和示范，确保学生理解实验原理和步骤。同时，我会增加实验操作的练习次数，让学生在反复练习中掌握技能。

3.评价方式多元化：我将引入多元化的评价方式，如实验报告、项目式学习、课堂表现评估等，以更全面地评价学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们