15《我们不乱仍》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

15《我们不乱仍》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们不乱仍》旨在培养学生良好的环保习惯，提高一年级学生的环保意识。通过引导学生认识垃圾处理的重要性，让学生明白不乱扔垃圾对环境的影响，从而养成良好的环保行为。教学内容与课本《道德与法治》一年级上册统编版紧密结合，符合教学实际，具有较强的实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和环保观念。通过学习，学生能够认识到保护环境的重要性，树立垃圾分类、不乱扔垃圾的环保意识，培养良好的行为习惯。同时，增强学生的社会责任感和法治观念，使学生能够在日常生活中遵守法律法规，为构建和谐校园和社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的环保意识，能够识别一些常见的垃圾种类，但对其分类和处理的具体方法了解有限。他们对环境问题有一定的认识，但缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保主题的学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解垃圾分类的重要性时可能存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深认识。此外，学生在实际操作中可能会遇到分类不明确、操作不规范等问题，需要教师耐心引导和纠正。同时，学生可能对环保行为的长期坚持存在挑战，需要教师和家长共同引导，培养良好的环保习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（垃圾分类箱、垃圾卡片）、环保主题图片。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：环保教育视频、垃圾分类动画、环保知识网页链接。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示城市垃圾堆积的图片或视频，引导学生思考垃圾处理的重要性，提出问题：“我们生活中产生的垃圾去哪里了？我们该如何处理垃圾呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于环保的知识，如节约用水、节约用电等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解垃圾分类的基本知识，包括垃圾的种类、分类方法和处理流程。

-举例说明：教师通过具体的案例，如一次性塑料袋、废纸、废电池等，让学生了解不同垃圾的分类。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家中如何进行垃圾分类的经验，并探讨如何提高垃圾分类的准确率。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放垃圾分类卡片，让学生进行分类游戏，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在分类过程中遇到的问题，确保学生正确掌握分类方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行为。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家长一起进行一次家庭垃圾分类，并将分类结果记录下来，下节课分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生观看环保主题的动画片或纪录片，让学生在欣赏的同时，进一步了解环保知识。

-学生讨论：教师引导学生就动画片或纪录片中的环保问题进行讨论，培养学生的环保意识。

7.情境教学（约10分钟）

-教师创设一个模拟情境，如学校举办环保知识竞赛，让学生分组参与，提高学生的环保实践能力。

8.评价反馈（约5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，同时指出需要改进的地方。

9.结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调环保的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别垃圾的种类，了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-学生掌握了垃圾分类的基本方法，能够根据垃圾的性质进行正确分类。

-学生对垃圾处理流程有了初步的认识，知道垃圾如何从分类到最终处理的全过程。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如垃圾分类游戏和模拟垃圾分类活动，提高了动手操作能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通协作能力和解决问题的能力。

-学生通过观看环保视频和纪录片，增强了观察能力和信息获取能力。

3.情感态度：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识，形成了爱护环境的情感态度。

-学生能够理解垃圾分类的重要性，愿意在日常生活中践行环保行为。

-学生在了解垃圾对环境的影响后，培养了责任感和使命感，愿意为保护环境贡献自己的力量。

4.行为习惯：

-学生养成了垃圾分类的好习惯，能够在日常生活中自觉进行垃圾分类。

-学生在家庭中能够引导家人一起参与垃圾分类，形成良好的家庭环保氛围。

-学生在学校和社区中能够主动宣传环保知识，带动更多人参与到环保行动中来。

5.创新思维：

-学生在探索垃圾分类的过程中，提出了许多创新的想法和建议，如设计环保标志、制作环保宣传册等。

-学生通过实践活动，激发了创新思维，学会了将理论知识应用到实际生活中。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和想象力。

6.社会责任感：

-学生在参与环保活动后，增强了社会责任感，认识到自己是环境保护的重要力量。

-学生在实际行动中，体现了对社会的关爱和责任感，愿意为社会和环境付出努力。

-学生在家庭、学校和社区中，成为环保宣传的小使者，传播环保理念，影响身边的人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设环保情境，让学生身临其境地体验垃圾分类的重要性。例如，模拟小区环境，让学生扮演不同的角色，体验垃圾分类后的环保效果。

2.实践操作：我注重让学生参与实践操作，如垃圾分类游戏、制作环保手工艺品等，让学生在实践中学习和成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能与课堂时间有限和学生兴趣点不同有关。

2.教学方法：在讲解垃圾分类知识时，部分学生反映难以理解。这可能是因为讲解方式过于单一，缺乏趣味性和互动性。

3.教学评价：课堂评价主要依靠学生的课堂表现，缺乏对学生课后实践的跟踪和评价，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：在课堂讨论环节，我将设计更具吸引力的讨论话题，鼓励更多学生参与。同时，适当调整课堂时间，确保每个学生都有发言的机会。

2.丰富教学方法：在讲解垃圾分类知识时，我将结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣。此外，我还将引入角色扮演、小组合作等互动环节，提高学生的学习兴趣。

3.完善教学评价：我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、课后实践、小组合作等多个方面，全面了解学生的学习效果。同时，加强对学生课后实践的跟踪和评价，确保教学效果的有效性。

4.加强家校合作：通过家长会、微信群等渠道，向家长传达环保知识，引导家长与学校共同关注学生的环保教育，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注社会热点：结合社会热点问题，如垃圾分类政策的变化、环保法规的更新等，及时调整教学内容，使课程更具时效性和实用性。板书设计①知识点：垃圾分类的基本概念

-垃圾分类的定义