第一单元《方法导航-访谈调查》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

第一单元《方法导航——访谈调查》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课时以《方法导航——访谈调查》为主题，旨在引导学生掌握访谈调查的基本方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生生活的访谈活动，让学生在实际操作中学习访谈技巧，提高沟通能力。同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，为后续综合实践活动奠定基础。二、核心素养目标培养学生的问题意识、探究精神和合作能力，提升信息收集、分析处理和表达交流的能力。通过访谈调查活动，锻炼学生的观察力、思维力和创造力，增强对社会的责任感，形成积极的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对调查方法有一定的认识，能够进行简单的问卷调查，但对访谈调查的具体步骤和方法掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会实践活动充满好奇，乐于参与，具有较强的动手操作能力。学习风格上，部分学生擅长独立思考，部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在访谈调查过程中，学生可能面临以下困难：如何选择合适的访谈对象、如何设计访谈问题、如何进行有效的沟通和记录等。此外，学生可能因为紧张、害羞等原因，导致访谈效果不佳。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级上册综合实践活动教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与访谈调查相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组访谈活动；布置实验操作台，提供访谈所需的记录工具和资料。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的主题——《方法导航——访谈调查》。你们知道什么是访谈调查吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的理解。

3.老师总结：“访谈调查是一种通过面对面交流，了解他人观点和经验的方法。今天，我们将学习如何进行有效的访谈调查。”

二、新课讲授

1.老师展示访谈调查的基本步骤，包括：确定调查主题、选择访谈对象、设计访谈问题、进行访谈、整理和分析数据。

2.老师举例说明每个步骤的具体操作，如：“确定调查主题时，要结合自己的兴趣和实际需求；选择访谈对象时，要考虑他们的代表性；设计访谈问题时，要简洁明了，避免引导性问题；进行访谈时，要尊重对方，认真倾听，做好记录；整理和分析数据时，要客观公正，得出有价值的结论。”

3.老师引导学生思考：“在访谈调查过程中，我们可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？”

4.学生们积极讨论，老师总结：“遇到困难时，我们要保持耐心，多向他人请教，不断调整自己的方法。”

三、实践活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的访谈主题。

2.学生们根据所学知识，设计访谈问题，并选择合适的访谈对象。

3.老师巡视各小组，指导学生进行访谈，并提醒他们注意礼貌、尊重对方。

4.学生们完成访谈后，回到教室，分享访谈过程和收获。

四、总结与反思

1.老师请各小组代表分享访谈成果，并引导学生总结访谈调查的要点。

2.老师点评各小组的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.老师引导学生反思：“通过今天的实践活动，你们有哪些收获？在今后的学习和生活中，如何运用访谈调查的方法？”

4.学生们积极发言，分享自己的感悟。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了访谈调查的基本方法，了解了如何进行有效的访谈。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的沟通能力和实践能力。”

2.老师布置课后作业：“请同学们选择一个感兴趣的访谈主题，进行一次访谈调查，并撰写一份调查报告。”

3.老师提醒学生：“完成作业时，要注意以下几点：尊重他人、认真记录、客观分析、规范格式。”

4.学生们认真聆听，表示会努力完成作业。

六、课后延伸

1.老师提醒学生：“课后，请同学们关注身边的社会现象，尝试运用所学知识进行访谈调查，为社会发展贡献自己的力量。”

2.老师鼓励学生：“相信通过今天的课程，你们已经掌握了访谈调查的方法。在今后的学习和生活中，不断实践，不断提高，你们一定会成为一名优秀的社会实践者。”

3.学生们纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会努力学习，争取在综合实践活动中取得好成绩。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《访谈技巧手册》：介绍访谈的基本原则、提问技巧、倾听技巧等，帮助学生提高访谈的专业性。

-《社会科学研究方法》：探讨社会科学研究中常用的调查方法，包括访谈、观察、实验等，拓宽学生对研究方法的认知。

-《儿童心理学》：了解不同年龄段儿童的心理特点，有助于学生在访谈时更好地与访谈对象沟通。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解访谈调查的背景知识和技巧。

-组织学生观看访谈节目或纪录片，分析访谈者的提问方式和技巧。

-引导学生参与社区实践活动，如访谈社区老人、了解当地文化等，将所学知识应用于实际。

-建议学生利用网络资源，如在线访谈课程、访谈技巧视频等，进行自主学习。

-鼓励学生参与学校或班级的访谈活动，如班级选举、学校活动策划等，提升学生的组织能力和沟通能力。

-建议学生与家长、老师等进行交流，了解他们的工作经历和观点，培养孩子的观察力和思考能力。

-引导学生关注社会热点问题，设计访谈主题，如环保、教育等，提高学生的社会责任感。

-建议学生参加访谈比赛或实践活动，锻炼自己的实际操作能力，提升综合素质。

-鼓励学生撰写访谈报告，总结访谈过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

-引导学生关注国内外访谈研究动态，拓宽视野，激发对访谈调查的兴趣。七、教学反思今天，我上了《方法导航——访谈调查》这节课，虽然时间不长，但我有很多感想和反思。

首先，我觉得课堂气氛总体上很活跃。同学们对于访谈调查这个主题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，勇于尝试，这让我感到很欣慰。在课堂讨论环节，我看到了同学们的思考深度，他们的观点新颖且具有现实意义。这说明，我在课堂上注重引导学生思考，让他们在实践中学习，这种教学方法是有效的。

然而，在教学中我也发现了一些不足。比如，有些学生在设计访谈问题时，过于简单或宽泛，没有针对性。这说明我在课前对学生的准备工作指导不够，需要加强对学生访谈技巧的培训。同时，我也意识到，在课堂上我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了实际操作的示范，导致部分学生在实际操作时显得有些迷茫。

在教学资源的运用上，我尝试了多媒体教学，但效果并不理想。我发现，虽然多媒体可以丰富教学内容，但如果过度依赖，反而会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地运用多媒体资源，使其真正发挥辅助教学的作用。

此外，我还注意到，在课堂互动中，部分学生的表达能力较差。这可能是因为他们在日常生活中缺乏锻炼的机